《小数的性质》--5分钟.docVIP

《小数的性质》说课设计对小数的性质这一概念的理解是本节的难点，小数性质的应用是本节的重点。 教学目标：我制定了如下的教学目标：(1)识记理解小数的性质；(2)根据需要把小数化简或是把整数改写成指定数位的小数。 、教学 （一）谈话法导入新课  在商店里，经常把商品的标价写成这样的小数：手套每双2.50元，毛巾每条3.00元。这里的2.50元、3.00 元分别是多少钱？（2.50元是2元5角，3.00元是3元）为什么能这样写呢？这是小数的一个重要性质，是我们今天要学习的内容，并板书“小数的性质”。 二）讲授新课  1.研究小数的性质  (1)出示例1，比较0.1米，0.10米和0.100米的大小。  首先让学生拿出事先准备好的米尺（10厘米以上），在米尺上找出1分米、10厘米、100毫米是同一点，说 明：1分米＝10厘米＝100毫米（板书）。  请同学们看米尺想，1分米是1/10米，可写成怎样的小数？（0.1米）；10厘米是10个1/100米，可写成怎样 的小数？（0.10米），100毫米是100个1/1000米可写成怎样的小数？（0.100米）  板书：因为1分米＝10厘米＝100毫米  所以0.1米＝0.10米＝0.100米  在这里应用直观演示法，变抽象为具体。然后板书准备比较，观察上下两个等式，说明0.1、0.10、0.100 相等，