小学生形体教育校本课程的开发和研究.docVIP

小学生形体教育校本课程的开发和研究 一、课程的提出 （一）时代的需要 2000时代是知识经济的时代，是多元化的时代，是人才辈出的时代。可是中国大部分企业、集团、社团都还渴望和急需着这样的年轻人：他们不仅要拥有聪慧的头脑，还要拥有健康的阳光般的身体，最好还具备高品质的个人素养。众所周知，由于应试教育的原因，导致人才的三维失衡。大部分人仅在专业上是个强者，而在其他方面是却是弱者。现在很多团体都倡导着企业文化，对员工的个人形象方面加以改造和提高。 国外有一则报道：德国商务咨询社公布了日前一项对大学毕业生能力的调查，研究发现，100名来自信息技术及相关专业的毕业生中仅有2人在工作中能完成雇主的愿望；报告还显示计算机专家们在团队合作方面缺乏技巧，许多IT专业毕业生是技术上的能手，却在社交礼仪方面相当欠缺。因此德国慕尼黑技术大学新近开设一门教授社会行为举止及文明礼仪方面知识的课程，受到广大学生欢迎。 这件事给予我们一个启示，如果在小学基础教育的范畴里设置一门形象教育课程，这会给学生的未来发展提前奠定一些基石，从小就有好的形象意识。当然我们不可能向成年人那样制定学习的内容和科目，但能够去寻觅和挖掘小学生所适应的、学校所需要的、家长所认可的形象教育课程。这是作为教育者应有的责任，因为教育本身的出发点就是为社会服务的。 （二）素质教育的需要 广义的素质概念是指公民或某种专门人才的基本品质。为了培养