基础课程中的研究性学习指导.docVIP

语文学科教学的研究性学习指导 香山中学 高志清 进入21世纪，教育界正在进行一场教育的革命：打破或抛弃旧的传统的教学模式，创造出一种在教师的指导下，以学生在学习生活和社会生活中提出问题，自主采用研究性学习方式的新的学习方式；学生在提出问题、解决问题的过程中获得知识、经验和心理体验。当前的语文教育改革的一个发展趋向是要实现由关注教师的教走向关注学生的学，把学生从被动接受知识转化为主动学习的探索者，让他们经常地运用创新性思维进行探索式的语文研究性学习。 研究性学习以转变学生的学习方式为目的，强调一种主动探索和创新实践的精神。具体到语文学科如何做呢？ 我在语文学科的教学中，尝试着把研究性学习的理论运用到实验班的语文学科的实践中，对学生进行研究性学习指导。学生自由地发挥他的创造性思维，发挥他的创造冲动，让学生的思维火花进一步燃烧、扩展，使学生的“不同意见”成为进一步学习和讨论的材料。让学生发现问题，提出问题，研究问题，解决问题，在探究中创造性思维得到发展，从而适应时代的潮流。 利用课堂教学培养学生的研究性学习意识 首先要改变教育观念，建立平等和谐的师生关系。教师搜集信息理信息、评价信息和发表信息高素养教师尊重和善待每一个学生研究性的学习，即在教学过程中创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生通过主动的探索、发现和体验，学会对大量信息的收集、分析