浅谈小学数学教学情境创设.docVIP

浅谈小学数学教学情境的创设 内容提要：《小学数学新课程标准》中指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，以学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。因此，在数学教学中，创设各种情境，有助于激发学生的学习兴趣，使学生的主动性、创造性得以发挥。我认为小学数学教学情境的创设形式上应该结合小学生的年龄特征、联系学生的生活经验，内容上要体现数学的趣味性和思考性。 关键词：小学 数学 情境 创设 课堂教学中通过创设适宜的情景来激发学生的思维，达到理想的教学效果，成为每一个教师关心的话题。建构主义学习理论认为,学习是学生主动的建构活动,学习应与一定的情境相联系,在实际情境下进行学习,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识。创设教学情境,有助于激发学生的学习兴趣,有助于智力达到最佳激活状态,有助于沟通生活实际与数学学习、具体形象与概括抽象的联系,使学生在解决问题中理解和认识数学,是追求真实有效的数学课堂教学的平台。 那么，应该怎样去创设有效的教学情境呢？ 一、教学情境的创设要符合学生的年龄特征 心理学研究表明，有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与，而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关，小学生更关心有趣好玩的东西。因此，在情景的内容选择和呈现方式上要结合学生的年龄特点，充分选择情景的趣味性。有一位