研究性学习在物理化学中的地位和作用.docVIP

研究性学习在物理化学中的地位和作用 当前，在改变学生学习方式，培养学生创新精神和实践能力为核心的新一轮课程改革正成为社会关注的热点和基础教育改革的焦点，其中在大学的各学科中开展研究性学习被公认为推进素质教育的亮点，大学课程内容的丰富和学生综合知识的积累为开展研究性学习提供了有利的保障。 研究性学习向学科中渗透的原因 （1）研究性学习作为一种学习方式是相对于传授性学习而言的，是泛指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师或他人的指导下，通过主动探索、发现和体验，学会对大量的信息的收集、分析和创新，从而增进的创造性能力，并获得知识的过程，就其而言，研究性学习可以渗透到学科教学中去。 （2）作为一种课程形态，它是一种专题的研究活动，是指学生在教师的指导下，从教材或学生的现实生活中选择研究专题，以类似于科学研究的方式为主的应用知识、解决问题、丰富体验的一种学习活动，作为一种课程形态，研究性学习可以说是二十世纪八十年代以来为应对培养创新型人才的时代要求，国际社会普遍认同的一种新的教育模式，在我国研究性学习作为一门独立的课程来开设，但这样独立的空间毕竟有限，学科教学是学生学习的主阵地，因此学生学习方式的改变还得落实到学科教学中去，物化是理论化学，与其他学科联系密切，所以在物化中开展研究性学习是非常必要的，近几年来，物化课程把研究性学习提上了日程，在各类学报上发表的研究性学习文章就