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浅谈小学生计算错误的成因及对策 摘要：数学中的计算就好比人类语言一样，在生活、生产实践中广泛地被运用着。小学数学计算教学贯穿于小学数学教学的始终，是每个学生必备的技能，学习时间最长、分量最重，但是同时也是最容易被忽略的部分。每次出现计算错误时，孩子及家长总是容易将其错误原因简单地归究为：马虎、粗心、不仔细，其实不然，在计算的错误成因中，除了马虎、粗心外，其实还是有许多容易被大家忽视的原因。 关键词：计算错误；成因；对策 数学中的计算就好比人类语言一样，在生活、生产实践中广泛地被运用着。小学数学计算教学贯穿于小学数学教学的始终，是每个学生必备的技能，学习时间最长、分量最重，但是同时也是最容易被忽略的部分。因为相对于其它的诸如“解决问题”“空间与图形”等内容来说，计算一般不会被纳入“难题”之列。每次出现计算错误时，孩子及家长总是容易将其错误原因简单地归究为：马虎、粗心、不仔细，有时甚至老师也容易将计算错误简单化而不深究。但其实不然，在计算的错误成因中，除了马虎、粗心外，其实还是有许多容易被大家忽视的原因，如果能够正确对待这些错误成因，并及时加以纠正，那么将对计算的教学与学习提供很多的帮助。 一、错误成因简析。 在多年的教学实践中，我将学生们的计算错误成因归究为以下六个方面： 1、对于计算法则、规律及运算顺序的理解不够深入。 相对“解决问题”之类的题目而言，计算中的算理一般在初始教学时被