第6节生物体的结构层次.docVIP

第6节 生物体的结构层次学生能说出的概念，能概述组织是形成的，学生在教师的指导下能描述的结构层次：细胞组织器官系统个体。⑴. 学生能描述的结构层次：细胞组织器官系统体。 ⑵. 学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对形成完整认识。 难点： 学生对细胞分化形成组织难以理解，对组织和器官易混淆。 （二）、能力目标 增强合作学习的能力，增强探究学习的能力。 （三）、情感目标 1．学生初步形成生物体是一个整体的生物学观点。学生 三、教学准备 电脑课件、人体消化器官模型。 四、教学过程 （一）复习导入 教师：生物体结构和功能的基本单位是什么？（是细胞。） （二）新课 讲述：单细胞生物的所有生命活动都在一个细胞内完成。而自然界中，大多数生物，比如通常所说的动物、植物都是由许多细胞构成的。但亿万个细胞简单地堆积在一起是不能成为生物体的，生物体有严整的结构。那么细胞是怎样构成生物体的呢？让我们一起来揭开第六节“生物体的结构层次”的神秘面纱。 1、植物的结构层次 以叶为例讲述。叶片是由一种组织构成还是由多种组织构成的？ 叶片由保护组织（上、下表皮）、营养组织（由叶肉细胞组成的栅栏状结构、海绵状结构）、机械组织（纤维）、输导组织（导管、筛管）等组织构成。 叶有什么功能？——进行光合作用制造营养。 番茄图片。番茄是由一种组织构成还是多种组织构成呢？番茄对于番茄植株来说有什么作用呢？——繁殖