高中生化学厌学情绪及消除策略.docVIP

高中生化学厌学情绪及消除策略 一、问题提出 2011年5月，为了了解高中学生的学习情况，我在江苏省丰县中学高一、高二年级发放1000份学习情况调查问卷，回收有效问卷983份。问卷统计结果如下： 1.89.6%的学生认为存在学习压力，其中67.7%的学生认为不能有效调节，22.5%的同学表示压力过大甚至经常在课堂上因此分心，9.82%的同学表示影响到睡眠质量和精神状态。 2.超过半数的学生反映影响学业最大的因素是情绪，6.5%的同学认为学习时很快乐，92.7%的同学认为学习不是最感兴趣的事，47.5%的同学认为靠环境的影响和考试的压力才能维持学习活动。 结果显示存在厌学情绪的同学比例达到19.5%，这是一个令老师和家长触目惊心的数字。厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。高中学生，在学习过程中往往普遍产生学习焦虑、考试恐惧、心情烦躁等情绪；很大一部分学生学习动机水平偏低，学习漫无目的，缺乏主动性。这直接导致中学生普遍存在厌学心理，这种心理使学生轻者对学习持消极态度，重者对学习厌恶、反感、恐惧，在学习过程中很少体会到成功的快乐，甚至会危及心理健康。世界卫生组织对健康一词的定义（1989）很明确——健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应能力良好和道德健康。也就是说，健康不仅指身体健康，还包括一种积极的心理状态。因此