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1集合的含义及其表示1.doc
集合含义及其表示(一)
教学目标:
1. 使学生掌握集合的概念和性质,集合的元素特征,有关数的集合;
2.培养学生的思维能力,提高学生理解掌握概念的能力;
3.培养学生认识事物的能力,引导学生爱班、爱校、爱国.
教学重点:
集合的概念,,集合元素的三个特征.
教学难点:
集合元素的三个特征,数集与数集关系.
教学过程:
一、复习检查
【提出问题】
1.在初中,我们学过哪些集合?
2.在初中,我们用集合描述过什么?
【组织讨论】
课本p5“家庭”、 “学校”、 “班级” 、“男生” 、“女生”等概念有什么共同的特征?
什么是集合?
【归纳总结】
1.代数:实数集合,不等式的解集等;
几何:点的集合等。
2.在初中几何中,圆的概念是用集合描述的。.
二、新课讲解
下面我们再看一组实例
幻灯片:
(1)数组 1,3,5,7.
(2)到两定点距离的和等于两定点间距离的点.
(3)满足 3x-2>x+3 的全体实数.
(4)所有直角三角形.
(5)高一(3)班全体男同学.
(6)所有绝对值等于6的数的集合.
(7)所有绝对值小于3的整数的集合.
(8)中国足球男队的队员.
(9)参加2008年奥运会的中国代表团成员.
(10)参与中国加入WTO谈判的中方成员.
通过以上实例.教师指出:
1.集合的概念:(具体举例后,进行描述性定义)
(1)一般地,一定范围内某些确定的不同的对象的全体构成一个集合。
通常用大写拉丁字母来表示,例如集合A,集合B等。
(2)元素:集合中的每个对象叫做这个集合的元素,简称元。
通常用小写的拉丁字母来表示,例如元素a,元素b等。
(3)集合中的元素与集合的关系:
a是集合A的元素,称a属于集合A,记作a∈A;
a不是集合A的元素,称a不属于集合A,记作aA。
[师]上述各例中集合的元素是什么?
[生]例(1)的元素为1,3,5,7.
例(2)的元素为到两定点距离的和等于两定点间距离的点.
例(3)的元素为满足不等式3x-2>x+3的实数x.
例(4)的元素为所有直角三角形.
例(5)为高一(3)班全体男同学.
例(6)的元素为-6,6.
例(7)的元素为-2,-1,0,1,2.
例(8)的元素为中国足球男队的队员.
例(9)的元素为参加2008年奥运会的中国代表团成员.
例(10)的元素为参与WTO谈判的中方成员.
2.元素的三个特征:
幻灯片:
(1)A={1,3},问3,5哪个是a的元素?
(2)A={所有素质好的人}能否表示为集合?
(3)A={2,2,4}表示是否准确?
(4)A={太平洋,大西洋},B={大西洋,太平洋}是否表示为同一集合?
生在师的指导下回答问题:
例(1)3是集合A的元素,5不是集合A的元素.例(2)由于素质好的人标准不可量化,故A不能表示为集合.例(3)的表示不准确,应表示为A={2,4}.例(4)的A与B表示同一集合,因其元素相同.
由此从所给问题可知,集合元素具有以下三个特征:
①确定性:集合中的元素是确定的,即给定一个集合,任何一个对象是不是这个集合的元素也就确定了。
例如像“我国的小河流”、“年轻人”、“接近零的数”等都不能组成一个集合。
②互异性:集合中的元素是互异的,即集合中的元素是没有重复的。
③无序性:集合中的元素没有顺序。
例如(1)“中国的直辖市”构成一个集合,其元素就是北京,天津,上海,重庆.
(2)“young中的字母”构成一个集合,其元素就是y,o,u,n,g这五个字母.
(3)“book中的字母”构成一个集合,其元素就是b,o,k这三个字母.
(4)集合{1,2},与集合{2,1}表示同一集合。
3.常用的数集及其记法:
幻灯片:
N:非负整数集(或自然数集)(全体非负整数的集合)
N*或N+:正整数集(非负整数集N内排除0的集合)
Z:整数集(全体整数的集合)
Q:有理数集(全体有理数的集合)
R:实数集(全体实数的集合)
[师]请同学们熟记上述符号及其意义.
三、课堂练习
1.(口答)说出下面集合中的元素.
(1){大于3小于11的偶数} 其元素为 4,6,8,10
(2){平方等于1的数} 其元素为-1,1
(3){15的正约数} 其元素为1,3,5,15
2.用符号∈或填空
1∈N 0∈N -3N 0.5N N 1∈Z 0∈Z -3∈Z
0.5Z Z 1∈Q 0∈Q -3∈Q 0.5∈Q Q
1∈R 0∈R -3∈R 0.5∈R ∈R
四、课堂小结
1.集合的概念中,“某些指定的对象”,可以是任意的具体确定的事物,例如数、式、点、形、
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