教学设计-光的折射.docVIP

“解析光的折射现象”的教学设计 学院：物理与电子工程学院 班级：物理101 姓名：陈惠诗 学号：1019100045 教学目标 知识与技能 能叙述光的折射现象的实验结论 知道光的折射现象中，光路是可逆的 已知入射光线能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向 能举出光的折射现象在生活中的实例由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析概括出相应结论培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性重点：光的折射规律知道光在折射时光路可逆画出折射的光路图折射现象的解释，筷子，水复习提问： 光在中有什么规律？折射的光路图 2）折射光线和入射光线分别位于法线两侧 3）光从空气斜射入水中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角 4）光从水斜射入空气中时，折射光线将偏离法线，折射角大于入射角 5）入射角增大，折射角也增大 6）光垂直射入水中时，光的传播方向不变，折射角等于入射角 引入新课：师：演示：将一支筷子斜插入的水中，看到：筷子好像在水面处折了向上弯光的折射授新课：应强调：人眼看到物体是该物体射出的光进入人眼，而且人眼的生理功能只能感觉光是沿直线进入人眼的。 2）斜插入水中的筷子像折断了 3）从水里看岸上的物体变高了 总结新课：能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。 知道人眼看到物体是该物体射出的光进入人眼，而且人眼的生理功能只能感觉光是沿直线进入人眼的。 2）折射光线和入射光线分别位于法线两侧 3）光从空气斜射入水中时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角 4）光从水斜射入空气中时，折射光线将偏离法线，折射角大于入射角 5）入射角增大，折射角也增大 6）光垂直射入水中时，光的传播方向不变，折射角等于入射角 生活中光的折射现象： 1）水中鱼的实际位置比看上去要深 2）斜插入水中的筷子像折断了 3）从水里看岸上的物体变高了 课后反思 本节教师演示较多，要注意让学生能观察到明显的现象，以加深对折射现象的印象和激发学生学习兴趣。开始引入课题的实验器材，要用碗不宜用，避免解释的麻烦。筷子要斜插入水中，学生从侧面观察效果好。 运用折射规律解释现象，学生会有一定困难。教师应注意示范引导，边画光路图边分析解释。应强调：人眼看到物体是该物体射出的光进入人眼，而且人眼的生理功能只能感觉光是沿直线进入人眼的。A B O N N 空气 水 P′ P P’ P