气温和气温的分布第一课时.docVIP

第三章 天气与气候 第二节 气温和气温的分布 总第15课时 第1课时 通 案 个 案 教 材 分 析 本节教材与下一节教材一起，虽是对第一节有关天气知识的自然引申，更重要的是作为理解第四节 有关气候知识的基础。因此，教材讲述气温与降水，内容指向更多的是气候而非天气。 学 情 分 析 学生对于气温和气温变化再熟悉不过了，加上教材中多选用大量的与生活有关的图片资料，学生学习起来不会吃了而且会感兴趣。 教 学 目 标 知识目标 从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系。 ②能力目标 学会使用气温资料，绘制气温曲线图，并能读出气温的变化规律。 ③情感目标 通过学习，充分认识到气温与人类生活﹑生产的关系。学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。 重 点 学会阅读、绘制气温变化曲线图。 难 点 绘制气温变化曲线图。 教 具 绘制气温变化曲线图。 教 学 方 法 讲述法、读图分析法、讨论法 通 案 个 案 教 学 过 程 （一）导入新课（教师）炎热的夏天过去了，我们都感到了秋天的寒意，同学们的衣着也由单薄的夏装换上了较厚的秋衣，这说明什么发生了变化？（气温）中央电视台的天气预报中经常提到气温这个词。气温就是表示空气冷热程度的物理量，今天，我们就来学习有关气温的知识。（二）新课教学板书：第二节 气温和气温的分布（教师）气温与我们人类的生产﹑生活息息相关。板书：一、气温与生活（教师）请同学们阅读书P57页的5则资料，看看气温与什么有关？（请生阅读后稍作讨论）（学生作答）生活（教师）这说明气温对人类生产﹑生活影响很大，那么，气温到底怎样测出来的？请同学们阅读书P57页“气温的观测”。提问：⑴气温的观测用什么工具？（温度计，放置离地1.5米）? ⑵通常一天进行观测的次数、时间？（4次。8时﹑14时﹑20时﹑2时）（教师）过渡：气温是随时都在变化的还是不变的？请学生举例，得出：“气温是变化的”板书? 二、气温的变化（教师）气温是如何变化的？有规律吗？举例：早晨冷，中午热。夏天热，冬天冷。引出习语“午热晨凉，冬寒夏暑”板书?? 午热晨凉，冬寒夏暑（教师）我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值。如：日平均气温，月平均气温，年平均气温。 日均温怎样计算呢？学生答：4次气温数相加除以4。月平均气温﹑年平均气温依次类推。月平均气温是一月内每天日平均气温值的平均数。年平均气温是一年内各月平均气温值的平均数。（教师）一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，叫做气温日变化，以一年为周期的气温变化，叫做气温年变化。板书：1、气温日变化看图3.12“气温日变化”图，看图提问：⑴图上横坐标代表什么？纵坐标代表什么？学生答：分别是一天的时刻﹑气温度数。⑵读出一天中最高与最低气温出现的时刻及温度数。学生答：14时即午后2时（约31℃）﹑4时即???? 日出前后（约24.5℃）。指导学生用直尺﹑三角板在书上的图上量。⑶日最高气温与最低气温的差，叫做什么?学生答：气温日较差。（31℃－24.5℃=6.5℃）⑷引导学生观察得出：通常，从日出前后到午后2时左右，气温不断升高；从午后2时左右到次日日出前后，气温不断下降。⑸读出不同时间的气温值，求出它们的平均数，就是日平均气温。板书：2、气温年变化看图3.13“气温年变化图”，看图提问：⑴图上横坐标代表什么？纵坐标代表什么？学生答：分别是月份﹑气温度数。⑵读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份及度数。学生答：月平均最高温约24℃（7月），最低气温约-6℃（1月）（学生动手）指导学生用三角板﹑直尺量出。⑶最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？学生答：气温年较差。24℃－（-6℃）=30℃⑷引导学生观察得出：从1月到7月，月平均气温逐渐升高；从7月到来年1月，月平均气温逐渐下降。冬冷夏热，四季变化明显。看活动题的图3.14“某地气温年变化曲线图”，指导学生完成活动1。学生观察用三角板﹑直尺算得出：⑴最高月平均气温约22℃﹑7月。⑵最低月平均气温约1.5℃﹑1月。⑶气温年较差22℃-1.5℃=20.5℃⑷该地气温年变化：夏热冬凉，年较差大，四季分明。过渡：这堂课学习了气温的一些知识，如何绘制气温曲线图，让我们一同来完成活动2。板书：3、气温曲线图的绘制（教师）在黑板上简要画图作示例说明。强调“平均”、“相等的温度差”、“用点标注”、“平滑的线”、“写图名”。在绘图过程中，适当指导学生绘图中的一些问题：⑴图幅大小要适当。⑵纵坐标选取的