因特网信息交流与网络安全网络应用中的安全.docVIP

编 号：004 备课时间： 课题网络应用中的安全课型新授课课时1 教材分析1．生活在当今的信息时代，人们在进行信息交流、享受信息技术带来极大方便的同时，也面临着严重的信息安全问题。因此，如何安全、规范地进行信息活动，确保信息安全，这是必须引起足够重视的问题。 2．高中信息技术新课程标准中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法，了解计算机犯罪的危害，养成安全的信息活动习惯。 学情分析部分学生上网现象普遍有网络知识一定的信息技术基础，有进行因特网信息交流的经验，但对信息安全还没有足够认识 教学目标知识和技能目标 了解病毒的特点和危害及传播的途径；了解网络安全方面的知识。学会如何加强网络安全的方法 过程和方法目标 学会如何加强网络安全的方法。 情感态度和价值目标 要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法，了解计算机犯罪的危害，养成安全的信息活动习惯。教育学生在应用计算机过程中，应遵守一定法律法规，从自己做起，自觉养成良好的因特网交流习惯，不能做有害于社会和他人的事情。 教学重点网络应用中的安全措施 教学难点网络应用中的安全措施 教学手段网络广播交互式 教学环境多媒体网络教室 教学过程设计 教师活动 学生活动 达到目标 一、巧妙设问，引入新课 问题 1．在黑板上写上“特洛伊战争”，让学生简单讲讲这个历史故事。 教师补充 《荷马史诗》讲述了这样一个故事，大约 3000 多年前，特洛伊王子抢走了美貌的希腊王妃海伦，引起了两国之间长达 10 多年的血战，特洛伊城堡非常坚固，易守不易攻，希腊人想出了一个办法，将一批巨大的木马留在城外，特洛伊人当作战利品运回了城内。夜间，藏在木马中的士兵涌出来，和城外的军队里应外合，终于打败了特洛伊。 播放电影《特洛伊》 ( 选自特洛伊战争 ) 精彩片断。 3000 年后的今天，一些电脑高手利用同样的手段，编写出了特洛伊木马病毒。这种病毒非常隐蔽，在信息交流的时候，潜入到你的计算机当中。特洛伊木马病毒只是病毒中的一种。网络病毒的存在，时刻都在危害着我们的网络，给我们的计算机网络安全带来了严重的威胁。今天我们就看一下关于网络安全的问题。 学生积极思考，回答问题。 生: 是古希腊历史上著名的一次战争。 学生简单讲述，教师补充。 ? ? ? 学生观看 情景导入（用《荷马史诗》中的希腊神话故事引入该节课讲的内容，调动学生学习的积极性）。激发学生的学习兴趣。 ? ? ? ? ? ? ? ? 进一步吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。 二、给出任务，学生自学 那么什么是病毒呢？什么是计算机网络病毒呢？它有什么特点，与医学上的病毒有什么区别？病毒的传播方式有什么变化，来源有哪些？ 学生带着问题，自学课本，结合以前的经验，在寻找答案的过程中可以借助因特网。 培养学生自主分析问题、解决问题，自主探索学习的能力。 三、学生研读后，教师总结 老师作补充说明，解释，并介绍常见的几种计算机病毒。见教材表格 1-6，可参照 sucai 。 其余同学补充，知道计算机病毒的特点、传播途径、来源，以及常见的几种病毒。 通过反馈，检验学生的自学能力以及对任务的完成情况。 四、布置任务，学生探究 同学们对计算机网络病毒具有了基本的了解之后，我们了解一下计算机病毒的起源。介绍“磁芯大战”（见 sucai ）。然后，要求学生完成表 1-7 。 学生可以借助因特网了解磁芯大战的细节，并查找教材表 1-7 中的各种病毒资料，完成填写。 考查学生的获取信息、分析信息能力。 五、提出任务，学生学习 1．如何防范病毒的攻击以确保网络安全呢？ 2．什么是防火墙？ 3．什么是加密、解密技术？ 4．如何设定密码？ 学生阅读教材，回答问题。教师可作适当拓展。 阅读性学习，考查学生获取信息的能力。 六、总结 现在我们对网络应用中的安全进行一下概括。 在本节中，我们主要学习了有关计算机病毒的知识，并学会了如何保证自己计算机的网络安全，从而形成正确的上网习惯。 通过总结，归纳，使知识条理化、系统化。 教学反思 本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。但由于课堂时间有限，有些实践题不能当堂完成，可以作为课后作业。