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中小学普及机器人文化的探索 结题报告 “中小学普及机器人文化的探索”课题组 2003年12月 [内容提要] 智能机器人技术的发展和应用趋势表明，在上世纪末“计算机文化”已深入人心的基础上，“机器人文化”将在本世纪对社会生产力的发展，对人类生活、工作、思维的方式以及人类的意识形态产生无可估量的影响。 按照“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，在中小学进行普及机器人文化的探索，开发机器人文化所蕴涵的丰富的教育资源，发掘机器人文化的教育功能和教育价值，对促进教育的改革和发展，对教师专业化发展，对中小学生整体素质的提高，对加快创新人才的培养，同时对促进我国机器人事业的发展，具有重要的现实意义和深远的历史意义。 本文对中小学普及机器人文化的必要性、可行性，中小学开展智能机器人教育的教师培训模式、课程教学模式、学校发展模式进行了初步的探索和思考。 国内外机器人文化教育发展概况 在人类文明的悠远长河中，对机器人的梦想和追求已有3000多年感觉、思考、决策人类和机器人的文化探索1997年第15届国际人工智能联合大会上第一届RoboCup机器人足球世界杯赛来自美、日、瑞典的9位国际著名学者联合发表重要论文，系统阐述了机器人足球的意义意义以体育竞赛为载体的机器人足球比赛前沿科研竞争和高科技对抗发展将对一个国家的科学研究和教育事业产生深远的影响受到世界各国高度重视机器人足球大学的本科生课程90年代以后，在号称“现代机器人故乡”的美国，机器人教育不再局限在大学的专业学科教育中。美国政府有关部门在全国高中生中推行“感知和认知移动机器人”计划，高中生可免费获得70公斤重的一套零件，机器人越来越成为一个培养中学生综合能力的学习平台。 在“世界机器人王国”863”高科技发展计划正式启动“智能机器人”主题。到了“九五”期间，“普及机器人文化”被列为该主题第一专题的宗旨科大在国内率先进行了机器人足球教学实验。863”计划为“机器人竞赛工作委员会”提供了专项基金，智能机器人比赛创新教育的战略性手段机器人足球的教育作用。在第四届RoboCup机器人足球世界杯赛上，首次设立了初级组比赛，来自世界各国的中小学生分别参加了机器人舞蹈一对一和二对二足球赛等不同类型的比赛。初级组比赛对于培养中小学生的科技素养、创新能力和实践能力具有十分重要的作用。国际机器人科普活动潮流中国目前它已经成为我国中小学校青少年科技活动的新亮点每年大约有50余万青少年机器人爱好者参加这项活动。全国中小学电脑制作活动机器人足球比赛。 全国青少年科技创新大赛是一项具有20年史的规模最大、层次最高的具有示范性和导向性的全国青少年科技教育活动每年约有1500万青少年参加各级各类的青少年科技创新竞赛活动。2003年第18届全国青少年科技创新大赛新设青少年机器创意设计的。全国中小学生信息技术创新与实践活研发成功机器2000年北京景山学校将智能机器人的普及教育以科研课题的方式纳入到信息技术课程中，在国内率先开展了中小学智能机器人课程教学；上海西南位育中学、卢湾高级中学等学校在2001年开始以“校本课程”的形式进行了智能机器人活动进课堂的探索和尝试。 2002年以后，随着我国教育信息化的发展、“校校通”工程的推进，智能机器人技术向教育领域的渗透已有呈加速度发展的趋势。智能机器人事业和教育事业同时面临跨越式发展的极好机遇。如何把握发展机遇，对机器人界和教育界都是空前的挑战。 进入信息社会，文化越来越成为一个国家综合国力的重要组成部分。技术对教，通过文化这个重要的中介和桥梁。863”高科技发展计划把“普及机器人文化”作为我国发展机器人事业的一项战略措施，那么到了新世纪，普及机器人文化也将越来越成为促进教育创新的一个战略性手段。因此，引发了中小学普及机器人文化的探索，一个值得政府部门、学术界、机器人界和教育界共同关注的前瞻性课题。 研究概况 概念界定 文化：广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和；狭义指精神生产能力和精神产品。 机器人文化：在人类对机器人的梦想和追求中产生的一种科学精神与人文精神充分整合的全新的文化形态。机器人文化是民族文化、创造文化、企业文化、大学文化、学科文化、技术文化、竞赛文化、科学家文化等多种文化形态融合的结晶，开拓创新是机器人文化的实质内涵。 普及机器人文化：以普及机器人科学知识，科学思想、科学精神提高全的科学文化素质 研究内容： 1）中小学普及机器人文化的必要性、可行性研究 2）中小学普及机器人文化教师教育行动研究 3）智能机器人教育进入中小学课程教学模式的探索 4）中小学普及机器人文化对教育信息化和教育创新的促进作用 研究方法： 1）调查研究法 通过互连网上的搜索引擎，实现跨越时空的信息跟踪，密切关注国内外机器人文化教育发展动态和趋势，为