《基础教育新课改系列讲座》作业参考答案.doc

《基础教育新课改系列讲座》作业参考答案 一、请叙述现代化建设与基础教育的关系是什么？ 答： 党的十六大总结了改革开放以来特别是十三届四中全会以来的经验，明确指出，要在21世纪的头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，并且制定了全面建设小康社会的宏伟纲领，向全党和全国人民展现了加快推进社会主义现代化的光明前景。 *目前中国正在逐步成为世界最大的技术应用者，还没有形成世界性的技术创新中心，中国的国际竞争力还相当弱，国际核心竞争力水平偏低。而国际核心竞争力是一个国家国际竞争力的关键，它包括国家经济实力、企业管理竞争力和科技竞争力。教育发展与人力资源开发是形成国际核心竞争力的关键所在。中国在世界经济格局中的位置，决定了中国的人力资源开发和教育发展不仅要造就数以亿计的能够应用新技术的劳动者，更要培养出大量的具有国际核心竞争力的高端人才。这些人才是中国在科技竞争力、企业竞争力等国际竞争力的核心领域确立竞争优势的关键。因此，教育在某种程度上可以说是经济增长的基础和助推器。 *中国要全面建设小康社会、实现现代化的宏伟发展目标，必须选择一条符合中国国情的发展道路，从经济追赶的国际经验来看，在自然资源、有形资本、人力资源三大资本中，我国惟有人力资源具有潜在的比较优势，而教育是将潜在优势变成竞争优势，提升人力资源开发水平的最有效途径。 基础教育在促进社会主义现代化建设中具有全局性、基础性和先导性作用，是“科教兴国”和提高中华民族素质的奠基工程。 二、新一轮基础教育课程改革是政府行为吗？ 答：*世纪之交，中国的基础教育肩负着推进和实施素质教育的历史使命、为 实施科教兴国战略履行“奠基工程”的职责，从改革开放的需要和各地经济文化发展极不平衡的现实出发，在以往7次教育改革的基础上，针对基础教育课程存在的问题，我国选择课程改革作为突破口，在党中央、国务院的直接领导下，开始了建国以来的第八次基础教育课程改革。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。 *1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。在此基础上，教育部制定了《基础教育课程改革纲要（试行）》，决定了改革目标，研制了各门课程的课程标准或指导纲要，于2001年9月启动了新课程的实验和实施。所以，我国的基础教育课程改革是党中央和国务院领导的政府行为。 三、请叙述新课程倡导哪些教学方式？ 答：新课程教学倡导新的教学方式，是我国的新一轮基础教育课程改革的一大亮点。在新课程所倡导的学习方式中，“自主、探究、合作”等学习方式被摆在重要位置。 1.合作学习 *合作学习就是以小组为基本组织形式，旨在促进小组成员互相帮助，共同达到最佳学习效果的活动。合作学习既是一种教授方法，又是一种学习方式。合作学习的价值在于：确定一种生活态度，教给学生一系列的学习内容，充分挖掘利用同伴学习资源。合作学习的关键在于小组成员之间相互依赖、相互沟通、相互合作、共同负责，从而达到共同的目标。 2.探究式教学 *探究式教学是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探索、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 探究式教学的一般过程是：创设情景、质疑设问→确定主题、制订计划→小组合作、探究学习→交流、发布信息→总结评价、拓展延伸3.研究性学习 *研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 研究性学习不是作为一门学科来设置的，也不是一般的课外活动。它既作为一种学习方式，又作为一种课程的内容标准。它是学校课程的一个新领域——“综合实践活动”的内容之一。研究性学习课程走出了二元论，真正实现了课程与教学的整合。研究性学习观具有科学性、主体性、探索性、创新性的基本特点。 研究性学习的实施一般可分三个阶段:进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习进行的过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。 四、我国新课程都设置了哪些综合课程？ 答：走课程综合化的道路是本次课程改革的一个重要突破，也是新课程的一个鲜明特色。课程改革采取了九年一贯整体设置义务教育阶段的课程，构建了分科课程与综合课程相结合的课程结构，小学阶段以综合课程为主，初中阶段综合与分科并行，供地方和学校自主选择。课