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2005年教学观摩心得体会 周宇涵（化工学院 精细化工系） 这学期参加了学校组织的青年教师教学观摩活动，通过观摩经验丰富的老教师的课堂教学，我对课堂教学的重要性有了更深入的认识，在课堂教学内容的组织安排、教学方法的设计等方面也从老师们那里学来了许多好的方法。 高水平人才在国家富强、经济发展中的关键性作用不容置疑，“科技兴国”的实施需要一大批高水平的研究人员、工程师、技术人员，而理工类高等学校正是培养这类人才的重要基地。随着社会主义市场经济的发展,特别是进入“知识经济”时代，“专才”教育方式已不适应社会主义市场经济的发展要求。素质教育是新时期、新形势下为培养高素质人才而提出的一种新的教育思想和理论,是我国教育事业为适应社会的需求而进行的一场深刻变革。 我国的精细化工工业与国际水平有较大的差距，但近几年发展很快。精细化工行业的特点是科技含量高、产品更新换代快，因此对高层次研发人员需求也较高。更好地培养出高水平的研究人员和工程技术人员，是每一个高等学校教育工作者的责任。 课堂教学是教学的基本形式,而教学的本质是教与学的对立统一关系,我以前在讲课过程中只注重教的方法,忽视了学生学习的方法，在上课的时候往往只注意到如何把知识点讲清楚，而忽视了对学生的组织管理,对学生怎样学习考虑得不够。在教学中,要有目的地引导学生发现知识的连贯性、系统性,避免死记硬背。课堂教学要和素质教育相结合,要力求使学生知识与能力协调发展。通过此次观摩学习，我更加深刻地认识到传授知识和培养能力两者是相互统一的，它们互相依赖、互相制约、互相促进、互相转化。学生不仅应具有扎实的基础知识，还应该学会自主学习、不断更新知识，紧跟当代科学技术发展的前沿，更应该切实提高自己分析问题、解决问题的能力。思维能力是其中的关键，是基础和核心，对学生所学知识不断深化和提高，对于将来从事研究或技术开发工作具有十分重要的现实意义。高质量的课堂教学要解决的关键问题是如何把传授知识和培养能力两者更好地统一起来，引导学生自主学习，教学生学会学习、学会思考，切实提高分析问题、解决问题的能力。这样,才能完成由过去专业对口的技术教育到现代工程师素质教育的转变。 要有效地提高课堂教学的质量，以实现素质教育和能力培养的目标，有经验的老教师为我们作出了很好的示范。 第一，在教学内容的设计上，这些老教师都对教学内容进行了很好的安排，认真地备课，广泛地了解学生。在备课的过程中就不仅考虑了自己教的方式，而且考虑了学生学的方法。这样，上课的时候很容易做到有的放矢，学生接受起来也比较容易，教学效果往往比较好。 第二，教育的发展和科学的进步是相辅相成的，一般来说，教材的内容在一定时期内是固定不变的，而教学的内容和教学的方式要随着科学的发展而得到补充。尤其是我们这种理工类学科，科学技术的发展可谓日新月异，新的成果、新的技术不断涌现，而这些新成果、新技术为社会、经济的发展提供了强有力的支撑。在教学中，将这些新成果、新技术及时的介绍给学生，可以提高他们对该学科的兴趣，更好地了解该学科的发展，也符合“与时俱进”的时代精神。在上课的时候，我也很注意把本学科领域最新的进展介绍给学生。 第三，将课本上的知识与现实中的实际问题相结合，更好地让学生理解、消化所学到的知识。记住书本上的知识并不是学习的最终目标，更重要的是要灵活用运，以解决现实生活中的问题。而我们除了上课之外，一般都还进行科研工作，把科研工作与教学很好的结合起来，将自己的在科研工作中的方法、思路、经验等介绍给学生，对于培养他们的能力是很有帮助的。在教学中，我还将所在专业学校其它老师的好的研究成果介绍给学生，以提高他们对所学专业的兴趣和对老师们工作的了解。除此之外，我还注意将现实中发生的事与书本上的知识结合起来，以利于学生更好的理解。如：今年11月份吉化发生爆炸，我在讲述生产工艺规程的时候便以其为实例来说明其重要性。 第四，注重学生自学能力和创新能力的培养重视学生在教学活动中的主体地位,充分调动学生学习主动性和创造性,给学生提供更多的自学机会、讨论机会、创作机会、设计机会。教授学生已知的知识不是最终目的,通过加强学生能力的培养,特别是自学和创新能力的培养,让学生去发现并找到解决未知的东西才是大学教育的根本目的。辛剑老师便很注重这一点，在课堂上，她经常引导学生去思考，真正实现了启发式教育。 第五，利用现代的教学手段。近些年从幻灯机到数字投影仪，从仿真模型到多媒体模拟，应用科技的发展为教学提供了日臻完善的教学手段。利用现代的教学手段，开展多媒体教学是根据教学目的和学生特点,通过对教学策略设计,合理选择和应用媒体,并与传统教学手段有机地结合共同参与教学的全过程。在课件制作中,力求课件直观、形象、准确、生动,通过动画效果，把一节课的内容有机地编排起来,组成合理的教学结构,让学生在最佳的