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2014年漳州市普通高中毕业班质量检查物理质量分析.doc
2014年漳州市普通高中毕业班质量检查物理质量分析
为了注重基础知识,考查五种能力思想方法在试题,联系实际注意生产、生活、科技联系注意在知识与技能的考查中渗透物理思想、方法和过程的考查考生对考生的创新能力、迁移能力要求较高对创新思维能力的考查 1 2 3 4 5 6 7 8 总评 16.1 16.2 总评 得分率 0.88 0.95 0.95 0.65 0.68 0.39 0.55 0.47 0.69 0.19 0.86 0.53 平均分 3.53 3.8 3.81 2.61 2.7 1.56 2.19 1.88 22.1 0.77 3.44 4.2 各小题主要错选项:
1、错选D,没记住有关折射率的知识点
2、错选C,把位移最大当成加速度最大
3、错选D,不理解变压器工作原理,直接用P=U12/R算输入功率
4、错选D,认为失重就是不受重力
5、错选C,忘了力是矢量,不能直接相加减
6、错选C,断电自感电流变化理解不清
7、错选A、D两个选项的都是直接受力分析,根据平衡条件解题得出的数据,没有注意题中所给的“矿泉水和小车一起以a=5m/s2的加速度水平向右做匀加速直线运动”
8、错选B,直接套用点电荷场强公式,没有计算割补法将球壳补充完整后的电荷量,还有一部分学生是直接看不懂,猜的答案
16.1错误集中在AD:没有很清楚理解核反应是“核”的反应,而不是原子, 课本的识记没有记住
16.2错误集中在C:在列等式的时候没有注意动量的正负方向问题
㈡非选择题部分
题号 最高分 最低分 平均分 得分率% 9、10 16 2 12.9 80.6 11 8 0 7.65 95.7 12 10 0 7.1 71 13 12 0 8.63 72 14 14 0 6.37 46 其中:各题学生答题情况:
9、① Mm,远大于符号,有学生写成大于等于,有的M与m仍不分;
②求瞬时速度的表达式里,主要分母中有的没写T,或者T加了平方;
③恒力做功表达式,有的写成s5-s1,有的m写成M,有的写动能变化量的表达式。
10、①连接实物电路图主要是滑动变阻器的分压接法,有相当多的学生接错,上下接线柱乱连,电表接线柱不注意正负极,多画导线等各种问题;
②故障分析几乎全部做对;
③“变大”和“变小”二选一,约20%错,不会从欧姆定律去推导;
④选择无法完整描绘伏安特性曲线的原因,答案就在题目中找,这个也较多学生没有仔细看题,分析。
11、主要出现问题:
①、μmg=ma,求得a=7m/s2代入运动学公式s=v0t+1/2at2 未修符号为s=v0t-1/2at2
②、答非所问:只求位移,没有求时间。
③、没有原始公式,直接给出结果式。
④、没有公式直接数学运算。
12、①E=nBLV,F=nBIL,n为m的小球到达顶端C时v1求解错误。再如对小球被弹射到C点的过程中,其机械能的变化情况分析不正确,而导致弹性势能计算错误。又如求小球的水平位移s少算R而引起错误。
②定理、定律理解不透彻,公式乱写,所列式子无意义。如 : . . ③解题不规范、数学计算能力差引起答案错误而被扣分
14、①基本公式用错,电场力写成qU。
②没有用题中的物理量来表示答案,第一问出现q=mg/E的答案。
③书写不规范,表达式出现单位。
④运动模型出错,错用平抛模型来分析问题。
三.以后复习的几点思考
1.紧扣考试大纲,补缺漏扫盲点
第二轮阶段还是要紧扣考试大纲,重视课本内容,补缺漏扫盲点,最好能让学生建议自己的答题档案,清楚自己的努力方向。首先,对于基本概念、基本规律、基本方法掌握不扎实的,要继续给予关注,特别是易错、易混的概念,帮助考生彻底弄清,不留知识死角,提高理解能力;其次要帮助考生提高在新情景下分析问题、解决问题的能力。 总之,要从学生的实际情况出发,进行有针对性的查缺补漏,同时要对照考纲,扫除盲点。
2.抓住主干知识,提倡专题突破
善于通过归类比较等形式,将分布在各章节内零散而又有内在联系的知识穿成一串,沿着知识的点、线、面、体构建知识框架,形成知识网络,从新的高度把握整个知识结构体系,使知识融会贯通,使能力得到升华。同时还可以将相同题型、相同知识
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