“三性并茂”成就阳光童年——对话东北师范大学附属幼儿学园园长张向葵.pdfVIP

人物访谈 广rD ， 幸福 教授办园并非大材小用j 与西方一些发达 国家相 比，还 题游戏 中，不去解决需要解决 记者 ：您是一位儿童心理 是比较落后的。在人们的观念 的问题，科研便没有价值。从 学专家，一直从事教育科研工 中，仍然认为幼儿园就是哄孩 这个意义上说 ，我能有机会走 作 ，是什么原 因促使您从学者 子的地方。 进幼儿园，应该说是求之不得 变为实践者，成为 了东北师大 另外，我们 附属 园现有的 的幸事。最终，我来到了幼儿 附属幼儿学园的园长? 条件并不太好，基础设施落后 ， 学园工作。 张向葵 ：2007年 ，我刚从 教师队伍学历偏低、年龄老化 ， 给孩子体验幸福的力量 美国加利福尼亚戴维斯大学高 以至于我们 自己的教职工都不 记者 ：幼儿教育是启 蒙工 访 回来。第二天，史宁中校长 愿意将孩子送来……有朋友对 程 ，那么，幼儿教育到底应该教 就将我叫到他办公室，很郑重 我说 ：“你一个学科带头人、博 给孩子什么，让他们受用终生? 地对我说 ：“学校决定派你去做 士生导师，去当孩子王 ，岂不 张向葵 ：这是幼儿教育者 园长。”这背后的原因是，东北 是大材小用了吗?” 必须思考 的问题。要给孩子们 师大的办学宗 旨是服务基础教 但在我心灵的底处 ，却回 获得幸福体验的心理力量 ，并 育，培养优秀的老师。我们的 荡着我要去做园长的声音。在 使之成为终身发展的动力源泉， 附中、附小也成为了样板，在 国外，学者们注重将理论研究 这才是幼儿教育的目的。 全国都很有影响，史校长希望 与教育实践结合，很多人 自己 通过两个多月的听课、看 我能改变 当时幼儿园的状况， 办 园或是有研究基地。相 比之 活动、参与儿童游戏等 ，我对 也使之成为在全国有影响力 的 下，我们很多老师却不愿意到 孩子们的状态有了一定程度的 园所。 实践 中去，只习惯于坐在办公 了解 ，同时，对老师们的教育 我明白学校派我去幼儿 园 室里领着学生在资料堆里找问 行为、个性风格也有了相对理 的意图。但心里还有顾虑，也 题，坐在实验室的电脑前面 “玩” 性的把握。结合 自己30年的研 没有立刻表态同意接受这个指 变量 。从事教育学和心理学的 究经历，我提出了新的办 园理 派。因为我们 国家 的幼儿教育 人，如果沉浸在虚无缥缈的问 念 ：葆有天性、启蒙心性、注 o L cHLDH00D 0DuO n0¨ 幼儿教育导读 人物访谈 重个 ，三性并茂、阳光生命。 时，您如何解决? 的钱为老师们买丝 巾……无论 教育不应以改变为先。天 张向葵 ：改变人的观念， 谁家有 困难，单位都会伸出援 性是以生命为基础的合理存在， 挑战他的思维方式是很痛苦的。 助之手。今年元旦，老师们打 应以葆有为基本原则。幼儿只 一 开始，我的确遇到了许多困 出标语 ，“我们是向葵的弟子”， 有在得到尊重的前提下，才能 难。比如，我们的课堂是 比较 他们也感动了我。 逐步建立 自信。但是教育也不 压抑的，孩子们必须规规矩矩 渐渐地 ，老师们越来越能 能一味地 以尊重的名义盲 目地 地听课，认真地 回答 问题。孩 跟上我的脚步。学园的幼儿也 满足幼儿的所有需要，还要帮 子们的天性不但没有被呵护与 从最初的320名学生发展到现 助幼儿建立社会规则，让幼儿 生成 ，反而被打压了。我试 图