“传感器与检测技术”实验教学改革探讨.pdfVIP

中国电力教育CEPE —— 丽 传感器与检测技术实验教学改革探讨 秦 岭 摘要 ：随着科学技术的发展和教学改革的不断深入，“传感器与检测技术”的传统实验教学模式很难适应高等教育发展的要求，因 此本文首先提出了实验教学改革的基本指导思想，再分别从教学内容、教学方法和教学评价体系三方面对实验教学改革进行了探索和研究， 并取得 了不错 的教学效果。 关键词 ：传感器与检测技术 ；实验教学 ；改革 作者简介 ：秦岭 (t976--)，男，湖北武汉人，武汉工业学院电气信息工程系，讲师，工学硕士，主要研究方向：信息融合。(湖北 武汉 4~0022) “传感器与检测技术”是自动化、电气工程及其自动化以及 程的实验教学环境、实验教学大纲、所开设的实验项目、基本 电子信息等工程类专业的一门重要的专业基础课。本课程是以 仪器使用说明等，为实验做好准备，同时也提供一个学生相互 研究 自动检测系统中的信息提取、信息转换和信息处理的理论 交流的平台。 和技术为主要内容的一门应用技术学科。 为了加深学生对本课 二 “传感器与检测技术”实验教学改革的探索与研究 程所涉及的重要基本原理、基本器件和常用检测设备的结构及 1．优化实验教学内容 工作原理的理解，并且锻炼学生分析和处理问题的能力，因此 经过调整，我校 “传感器与检测技术”实验教学内容主要 在本科教学过程中贯穿了有关实验教学，包括电容、电感、电 分为基础性实验、设计性实验、综合性实验三个层次，教学项 阻应变片、热电偶、霍尔传感器、光纤传感器等实验内容。然 目内容层次分明，目的明确，由简入难，循序渐进。学生必须 而在实际的实验教学过程中，由于课时数较少，实验内容简单、 完成规定的基础性实验项目，再根据自身的情况，选择设计性 孤立，难以提高学生的主观能动性 ，实验教学方法落后，难以 实验项目，自主选择实验时间进行实验，并提交实验报告。此外， 调动学生的积极性 ；实验考核形式单一，要求不严，难以引起 由于实验地点和实验资金的限制，综合性实验主要采取课程设 学生足够重视，因此在有限的实验教学时间内怎样结合实际仪 计模式进行。 器操作掌握相关理论知识体系，怎样最大限度地激发学生的学 基础性实验以验证性实验为主，依附于课堂理论教学，侧 习兴趣，如何培养学生分析和处理实际问题的能力，如何培养 重于加强学生对基本传感器元件的工作原理和性能的理解，从 学生扎实的实验技能和创新能力，是该课程实验教学中进行改 而掌握基本的实验技能和实验方法，目前，我校已开设四个基 革的关键所在。 础性实验，其教学内容包括、热电偶原理及分度表的应用、金 一 “传感器与检测技术”实验教学改革的指导思想 属箔式应变片的性能比较、电涡流式传感器的静态标定、霍尔 笔者所在武汉工业学院 (以下简称 “我校”)采用 CSY998 式传感器的直流激励特性等四个实验，每个实验为2个学时， 型传感器系统实验仪，这种仪器是把多种传感器、电源、处理 学生必须在规定的时间内先提交实验预习报告，然后在实验室 电路、显示仪表集于一体，组成了一个完整的测量系统。学生 进行实验并完成实验结果分析以及实验思考题。 做实验时，按照实验指导书机械简单地连几根导线就完成了实 设计性实验主要面向工程实际应用的设计和研究，培养 验，至于使用的传感器种类、工作原理、测量电路等很少知晓， 学生能有效运用所学的知识进行简单的检测系统的设计与应用 这就导致做了实验，只是有了几个测量数据而己，很难达到与 能力。目前我校有两个设计性实验，由学生根据自身的情况选 理论结合的目的。 择一个实验完成，这两个实验教学内容为 ：压力测量系统和温 综合考虑 “传感器与检测技术”课程以及实验的教学特点 度测量系统的设计。其中压力测量系统是利用金属箔式应变片 以及实验条件，对 “传感器与检测技术”实验教学进行