“平面图形的拼组”教学实录.pdfVIP

形的拼组啊教学实录 口张玲莉 许华庚 教学 内容 (学生汇报后，教师在黑板上贴 师：你们是怎么比的?请同桌相 义务教育课程标准实验教科书人 m：口 口△ ) 互说一说。 教版一年级下册第27页 “图形的拼组”。 教师小结：在欣赏图画时 ，我们 生 ：我们是把长方形的纸上下对 教学思路 发现了图中有长方形 、正方形 、三角 折来证明两条长边相等 ，再左右对折 学生在一年级上册 已认识了几种 形 、圆形等，它们可以拼成各种各样 证明两条短边相等，所以说长方形的 常见的平面图形，在此基础上，通过折、 美丽的罔案。小朋友们想不想用这些 对边相等。(板书：对边相等) 、拼等活动，让学生初步体会并感知长 平面图形拼出你心 中最美 的图案? 2．探索正方形的特征。 方形、正方形边的特征及简单平面图形 (想)这节课我们就来学习平面图形 出示课件： 相互间的关系，从而发展学生的动手操 的拼组。(板书并齐读课题：平面图形 比一比正方形的四条边。 作能力和空间观念，培养创新意识。 的拼组 。) 教学 目标 二、感知特征 。构建新知 师：请小朋友们仔细观察正方形 l通过观察、操作，体会并能运用 自 1．探究长方形 、正方形的特征。 的四条边，这四条边的关系怎么样? 己的语言描述长方形、正方形边的特征。 课件 出示 ： (相等)同学们猜得非常好 !那么你们 。 ’ ‘ 。 。 。 。 。 ’ 。 ’ ‘ ’。 。 。 。 。 。 ’ ‘ ‘。— — 2初，步JEn昕学罔形之J的关系。 又怎样验证四条边相等呢?请用桌上 f I比一比长方形的对边。 3．增强合作探究、自主创新以及 1．．．．．．．，，，，。．．．．．．．．，．．_ l 的正方形 白纸验证，然后在小组 内交 运用数学的意识 。 师：伯．1门知道长方形对边的意思吗? 流你的验证方法。 4．通过图形的拼组 ，获得美的感 生 ：我知道 ，上面边 的对边是下 生1：我们组是通过上下对折 ，再 受 ，激发运用数学、学习数学的兴趣。 面的边 ，左面边的对边是右面的边。 左右对折来证明的。(学生演示。) 教学流程 (教师说明把 “上”和 “下”对换 ，“左” 师：这个同学用(上下)对折的方 一 、 创设情境，激趣揭题 和 “右”对换 ，上面的话也对 ，并让学 法只是验证了对边相等。另外一个组 师：小朋友们，今天老师带来 了 生试着说一说。) 是这样验证的(老师演示左右)，他们 一 幅画(课件出示下图)，这幅图上画 师 ：请小朋友们仔细观察长方形 组这样证明四条边相等，对吗?(不 _『什么?它是由我们学过的哪些平面 的两组对边 ，用桌上的长方形纸比一 对)那该怎样证明呢? 图形组成 的? 比长方形的两组对边的长度，看谁先 生2：