9、教案（五年级上学期）.docVIP

9、鲸教案（五年级上学期） [教学目标] 1、认识3个生字，会写10生字。 2、正确、流得、有感情地朗读课文。 3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。 [教学重点] 1、理解课文内容，体会作者用多种方法说明事物特点的表达方法。 [教学课时]二课时 第一课时： 一、课前练习： （ ）肥猪、（ ）水牛、 （ ）狮子、（ ）大象 二、问题导入课文 1、这些动物你都见过吗?今天老师带大家去认识一种号称“海中之王”的动物，它的形体庞大，比狮子，大象等还要大许多。知道这是什么动物吗？ 三、创设情境：“海洋运动会” 1、鲸去参加海洋运动会，看门口的大蟹不让鲸入场，原因是鲸不属于鱼类，而鲸十分委屈地说自己是鱼，你同意谁的意见？把同学分成蟹和鲸两组，先让同学们将自己的看法写在卡片上（蟹：要游上水面呼吸、胎生小鲸……而鲸：体形像鱼，在海中生活……） 师：那么鲸究竟属不属于鱼呢？打开第9课，自由朗读课文。 2、读完课文，鲸属于鱼吗？（不属于鱼，而是哺乳动物） 师：细心阅读课文，找出文中证明鲸是哺乳动物的句子。 （生：在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。 生：又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 生：鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。 生：鲸是胎生的，幼鲸靠吃母鲸的奶长大，这些特征也说明鲸是哺乳动物。） 师：请大家再一次找出这些句子，齐读，证明鲸不属于鱼类而是哺乳动物。 3、熟读课文，了解鲸的习性和特点 A、师：大声朗读课文，你还知道了什么？ 生：我知道了鲸非常大，目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 师：在句话中，作者运用了哪些说明方法呢？ 生：这句话中我还发现了作者运用了举例子、列数字、作比较的说明方法向我们介绍了鲸的体形。 师板书：举例子 (具体说明方法，要找出相应的句子) 列数字 作比较 哪个句子向你介绍鲸的体形让你印象深刻？多读 B、师：课本还向我们介绍了鲸的哪些东西？ 生：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 生：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。 师：你能上黑板上画出它们喷出的水柱吗？（文中重要的句式要画出，注意在书中做笔记） （ ） （ ） 生：鲸每天都要睡觉，睡觉的时候，总是几头聚在一起。它们通常会找一个比较安全的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。如果听到什么声响，它们立即四散游开。 师：谁能在投影机上摆出鲸睡觉的动作？ 四、创造题： “鲸”不属于鱼，但却用“鱼”做偏旁，你是否能另外加上一个偏旁创一个“鲸”字出来，更能证明“鲸”是哺乳动物。 五、作业 写一段话，用鲸的口吻来向同学们介绍自己。 板书： 反思：通过对这篇课文的授课，加深学生对鲸的认识，也能让学生积极的分析问题，这节课的学习效果还可以，应课后还加上个“课后阅读” 举例子 体形 列数字 作比较 胎生 哺乳动物 吃奶 用肺呼吸