二年级学生基本能力指标与教学单元,教学活动对照表.docVIP

臺北市立教大附小九十七學年度第二學期 二年級學生基本能力指標與教學單元、教學活動對照表 健康與體育領域〈康軒版〉 設計者：陳惠貞 (根據「新課綱」) 次領域 分段能力指標 基本學力指標 教學單元 教學目標 備註 生長與發展 1-1-3 認識身體發展的順序與個別差異。 1.能循序漸進地用身體做出鐘擺動作及柔軟動作 2.能循序漸進地用身體做出鐘擺動作及柔軟動作 二 運動 保健康 1.操作身體各部位做出各種擺動動作。 2.從動作中觀察肌肉、骨骼與關節相互配合的效果。 1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 1.能夠隨時補充水分並在需要時上廁所。 2.能隨時保持良好的坐姿。 四 我的水世界 1.做出補充大量水分的動作。 2.在體驗活動中知道即時如廁解尿的重要。 3.說出憋尿的壞處。 4.知道保持正確姿勢的重要。 人與食物 2-1-3培養良好的飲食習慣。 培養並實踐有益健康的飲食攝取原則。 五 期待的假期 說出適合野外進食的健康食物。 2-1-4 辨識食物的安全性，並選擇健康的營養餐點。 能選購有益健康的點心。 五 期待的假期 1.選購包裝環保且完整的食物。 2.準備簡單立即可食的健康食物。 運動技能 3-1-1表現簡單的全身性身體活動。 能用身體表現出自然現象如：水滴、流水、枯草、枯樹等。 會在三公尺內做折返跑 四 我的水世界 1.做出放鬆無力的移動動作。 2.做出不同水平的植物乾枯造型。 3.藉由活動訓練身體的柔軟度。 4.藉由活動訓練身體的爆發力。 5.能做正確的跳遠活動。 6.快速改變身體運動方向。 7.藉由活動訓練身體的敏捷性。 1.體適能： 能做正確的跳遠 2.能來回做 10次公尺折返跑 3-1-3表現操作運動器材的能力。 會連續拍毽子10次。 會玩簡易的飛盤、傳紙棒、拍球、踢球遊戲。 五 期待的假期 1.藉由操作飛盤，表現推撥與平衡的動作。 2.藉由有效的操作毽子，表現出拍的動作。 3.做出合作踢球的基本能力與動作技能。 4.操作紙棒表現快速移動的動作技能。 5.利用彩帶揮舞出各種不同的波浪造型。 6.在一定時間內，持拍護球到指定處。 7.做出徒手擊球的基本能力與動作技能。 3-1-4 表現聯合性的基本運動能力。 與同伴做出明確而有創意的身體動作。 一 我的好夥伴 1.做出各種跑壘、踩壘的基本能力與動作技能。 2.做出不同高低水平的移動動作或造型。 運動參與 4-1-1 藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。 能與同學分享運動後的感覺。 二 運動保健康 1.說出運動後的身體變化。 2.說出運動對身體健康的好處。 3.說出運動項目與對象的關係。 4.分辨適合不同年齡層的運動項目。 4-1-2認識休閒運動並樂於參與。 能描述休閒活動的意義。 能利用時間從事休閒活動。 五 期待的假期 1.說出休閒運動項目。 2.比較不同年代休閒運動項目的差異。 3.和家人或朋友一起參與休閒運動。 4.描述參與休閒運動後的感覺理由。 4-1-3養成規律運動習慣，保持良好體適能。 能進行正確的柔軟操、跳遠及慢跑動作。 二 運動保健康 1.能正確練習跳遠動作。 2.能做出自己身體適合的柔軟運動。 3.能與同學一組共同做柔軟操。 體適能： 體前彎、側彎、慢跑 4-1-5透過童玩、民俗等身體活動，瞭解本土文化。 能表演簡單的舞獅動作 三 舒適的環境 1.操作獅頭做出走、跑、跳、爬、滾翻等基本動作。 2.結合基本動作表演舞獅。 安全生活 5-1-3思考並演練處理危險和緊急情況的方法。 能演練在戶外遭遇危急狀況的處理方法。 五 期待的假期 1.能說出戶外陽光強烈、脫隊、玩弄蜂巢或昆蟲、穿越草叢、陌生植物的處理方式。 2能表演戶外陽光強烈、脫隊、玩弄蜂巢或昆蟲、穿越草叢、陌生植物的處理方式。 5-1-4 認識藥物及其對身體的影響並能正確使用。 會根據藥袋的標示正確用藥 五 期待的假期 二 運動保健康 1.認識內服或外用藥物之正確用法。 2.說出用藥時的安全守則。 健康心理 6-1-3展示能增進人際關係、團隊表現及社區意識的行為。 和同學和諧相處，共同參與活動。 二 運動保健康 1.知道建立良好人際關係的方法。 2.願意表現坦誠、互相幫助等建立友誼的行為。 3.在遊戲中，表現互助合作的學習態度。 4.分辨被人接受與不被接受的行為。 5.遊戲或比賽時，不做出違反安全或故意犯規的行為。 6-1-4認識情緒的表達及正確的處理方式。 知道適當表達情緒的方法。 一 我的好夥伴 1.能說出自己表達情緒的方法。 2.能說出三種以上處理情緒的方法。 6-1-5瞭解並認同團體規範，從中體會並學習快樂的生活態度。 在活動中肯定自己,表現積極參與的態度。 四