人格心理学知识点.docVIP

1．人格：所谓人格是指稳定的行为方式和发生在个体身上的人际过程。 情境和人格共同决定着人的行为。 2．人格理论有六个主要流派：精神分析流派、特质流派、生物学流派、人本主义流派、行为主义和社会学习流派以及认知流派。 3．对于攻击性的解释： （1）经典的精神分析流派认为，每一个人都有一种自我毁灭的无意识的欲望。正常的健康的人是不会自我伤害的，这种自我毁灭的冲动就会转向外面，以攻击的方式向别人表达出来。另一些精神分析家解释说，当人要达到自己目标的行为受阻时，就会产生攻击行为。 （2）特质流派的人格理论家看重攻击行为稳定性的个体差异。他们认为，小时候攻击性强的个体，长成大人后也容易出现攻击性。 （3）生物学流派的人格理论家也认为人格具有相对稳定性，遗传是攻击稳定性的原因之一。 （4）人本主义的人格理论家认为人的本性是善良的，富足和充满鼓励的环境可以培养我们乐观和善的个性；当某些因素妨碍了我们的自然生长时，就会出现问题。 （5）行为主义和社会学习流派认为，攻击行为是学习得到的。当个体的攻击行为受到强化时，这种行为就会增加出现的可能。 （6）认知流派的人格理论家着重探索富有攻击性的人是怎样进行信息加工的。人在一种情境下是否做出攻击性行为，取决于人们怎样对他们做出解释。 4．对于抑郁的解释： （1）精神分析流派的创始人弗洛伊德认为，抑郁是一种转向内心的愤怒。处于抑郁中的人，存有一种无意识的愤怒和敌意感。 （2）特质流派的人格理论家着重查明哪些人容易抑郁。他们认为，个体目前的一般情绪水平是预测他未来的情绪，包括是否抑郁的很好的指标。 （3）生物学流派的人格理论家从抑郁的稳定性角度出发，认为有的人可能生来就具有对抑郁的敏感素质。生来就具有这种脆弱素质的人在面临压力生活事件面前比一般人更容易做出抑郁的反应。 （4）人本主义的人格理论家认为经常抑郁的人是那些不能建立良好自我价值感的人。 （5）行为主义和社会学习流派的人格理论家认为，抑郁是生活中缺乏积极地强化物所致。你觉得没意思，不想干事，是因为你没有认识到生活中有什么值得干的事。 （6）认知流派的人格理论家认为，一个人是否抑郁，取决与他们如何解释自己控制环境的这种无能。如果一个人将这种无能归因为稳定的、内在的、不可控的，他就会抑郁。 5．个体主义文化和集体主义文化 个体主义文化强调个人的需要和成就，生活在这种文化中的人倾向于把自己看做独立的、独特的人。竞争重于合作。 集体主义文化中的人倾向于把自己归属于一个较大的群体，如家庭、宗族或国家。这里的人对合作的兴趣胜于对竞争的兴趣。 6．信度：是指一个测验结果是否稳定的程度。有两个指标，一是指该测验在不同时间测量是否前后一致。另一个指标是内部一致性。 7．效度：是指一个测验所测量的东西在多大程度上符合原本要测量的东西。有四个方面的内容，表面效度、相容效度、判别效度以及行为效度。 8．弗洛伊德发现，即使不用催眠术病人在正常状态下也能描述以前隐藏的经历，这一技术称为自由联想。 9．弗洛伊德根据脑解剖模型，把人格分为意识、前意识和无意识。意识是指正在意识到的想法；大量的可再现的记忆的信息构成了前意识；内心想法的主体位于无意识当中，这是无法直接接触的东西。 10．弗洛伊德又创造了结构模型，把人格分为本我、自我和超我。 人一出生只有一个人格结构，即本我。本我是我的自私部分，与满足个人的欲望有关，遵循快乐原则。 生命的头两年，随着儿童与环境的相互作用，人格的第二部分，自我就逐渐发展起来。自我遵循现实的原则。 到了5岁左右的时候，人格的第三部份——超我开始形成。超我遵循道德的原则。 11．弗洛伊德认为，焦虑可以分成三种：（1）现实焦虑或客观焦虑。这类焦虑的原因是生活中的客观事件，例如考试、求职或摆在眼前的一个棘手的问题。当事件或问题解决以后，焦虑自然也就消失了；（2）神经性焦虑。弗洛伊德认为，人格可分为三层结构：本我、自我和超我。本我代表人的生物本能，遵循享乐主义原则。超我代表的是心理功能中的道德分支，控制本我，使人的行为符合社会规则。自我则在本我、超我和现实中间起着协调作用。一些不为社会所允许的本我冲动将被压抑到潜意识中。神经性焦虑正是由于这些不受欢迎的、被压抑的本我冲动快要侵入意识引起的。（3）道德焦虑。当本我冲动违背超我严格的道德标准时，就会引发道德焦虑。超我正是借助它完成对本我的控制。under controlled） 冲动而不安静，注意力很容易转移 （3）抑制型儿童（inhibited） 害怕、不愿意参加社会活动，在与陌生人交往中感到不舒服 在小学阶段和青少年时期，难以控制儿童在学校和家庭中较多的出现打架、说谎、不守纪律的问题行为；到了成年初期，他们较多的遇到法律、就业和人际关系问题。 抑制型儿童在成长中，更多的出现焦虑和混乱的征兆；到了成年，他们不善交际，