《细胞的基本结构》教学设计.docVIP

教学设计 第一单元第二章第二节 《细胞的基本结构》教学设计 济南三中邱晨植物细胞 细胞壁 细胞膜 细胞质基质 动物细胞 细胞质 (原生质） 细胞核 细胞器 二、细胞器的结构和功能 1.具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体 具有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、液泡、溶酶体 无膜的细胞器：核糖体、中心体 2.细胞膜系统：细胞中的各种膜结构 八、教学反思 1.学生自主学习和教师点拨相结合：细胞结构名称多，功能多种多样，因此学生对这部分知识比较陌生又缺乏感性认识，较难理解、记忆。让学生小组内自学课本后填写表格，然后教师点拨纠错，会使学生印象深刻。 2.创设条件帮助学生形成感性认识：细胞的基本结构和各种细胞器属于微观世界的结构，有些需要电子显微镜才能观察到，学生看不见摸不着，很难形成直观认识。教师应创造条件，充分运用显微镜观察、实验、模型、挂图、投影或自制教具等教学手段加强直观教学，使学生从感性认识入手逐步熟悉和理解细胞的结构和功能。 3.多种教学方法相结合：细胞器的结构和功能，时间一长，学生记忆易混淆。采用列表、对比、联系记忆、比较异同、角色扮演等多种教学方法加强记忆和理解。对叶绿体和线粒体要精讲细讲，反复比较强调。通过实例总结出细胞器的功能，然后再回到结构，有什么样的结构才会有什么样的功能，以功能带动结构的理解和记忆，进而形成结构和功能相统一的观点。