2013河南省范县白衣阁乡二中七年级语文下册学案：《伤仲永》（第二课时）.docVIP

白衣二中七年级语文（下）导学案 科目：语文 章节：第一单元 课题： 总课时编号： 主备人： 备案时间： 实施人： 实施时间： 班级： 姓名： 所属小组： 《学习目标》 1学习本文叙议结合的写作手法，体悟文章的主旨。 2．学习课文详略得当的写法。 3．引导学生认识后天的教育和培养对成才的重要作用，端正学习态度。 学习重难点 学习作者借叙事说理的写法，体悟文章的主旨 引导学生认识后天教育的重要性。 第二课时 知识链接 本文是一篇随笔。随笔，是散文的一种 ，意思是随手笔录，不拘一格。我国古代的随笔常常借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。这种随笔的特点形式多样，短小活泼，意境隽永，值得玩味。随笔的叙事成分常占较大比重，是抒情议论的基础。记叙一般不追求细节的生动性，而力求简洁平实。 一、自主学习 1、在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。 2、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ “伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。 二、合作交流 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?这几个阶段，有见有闻，有详有略，这样安排有什么用意？ 童年时期 才思敏捷．天赋极高， 五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”。 少年时期 才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。 青年时期 才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。 2、“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？开篇一句交代了方仲永的哪些方面？ 交代籍贯、身份、姓名、家世。 “世隶耕”三字是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。 3、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形？ 4、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？ ?“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”怎样认识“受之天”与“受之人”的关系? 指物作诗立就，其文理皆有可观者令作诗，不能称前时之闻泯然众人矣”。 ②仲永之所以会发生如此大的变化，是因为“父利其然也……不使学即使天赋再好，也离不开后天的培养和学习 2．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项[　　D　 ] A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。 B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。 C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。 D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。 多媒体设备适用 教师“复备”栏或学生笔记栏