2013河北承德市初中九年级语文复习训练：《地下森林断想》（人教版）.docVIP

九年级下册第三单元第11课《地下森林断想》同步测练 一、基础演练 1．下列加点字注音有误的一组是（ ） A．浩瀚（hàn） 黑黝黝（yōu） 沙砾（lì） 孱弱（chán） B．袅袅（niǎo） 鼎盛（dǐng） 沉湎（miǎn） 徘徊（pái huái） C．啾啾（jiū） 岑寂（cén） 吝啬（lìn sè） 愤懑（mèn） D．嶙峋（lín xún） 瘠薄（jí） 窥测（kuī） 崛起（jué） 2．选词填空 它 峡谷的 品格， 峡谷 的毅力，它为阳光的偏爱 ，为深远的遭遇 。 A．钦佩 B.深沉 C.敬仰 D.坚忍 E. 不平 F.愤懑 3.按照括号内提示的意思天上适当的词语。 ⑴虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你 （形容不爱说笑），与世无争——多么不公平啊，你这个世上罕见的地下森林。 ⑵多么宁静的世界吆， （各种各样的声响都静止下来），没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙…… ⑶即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底 （窥探推测），也是斜视着，没有几丝暖意。 ⑷整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片 （繁茂、盛大，成为壮观的景象）的森林。 4.下列句子的修辞方法判断有误的一项是（　） Ａ.阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？（设问，反问） 　Ｂ.风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。（比喻） 　Ｃ.火山制造了峡谷、深渊，却没有留下生命，山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬。（排比） Ｄ.尽管阳光一千次对它背过脸去，它却终于把粗壮的双臂伸向了光明的天顶，把伟岸的成材无私奉献给人们。（拟人） 5.下列各句所用的表达方式是（ ） ⑴我爬上高高的山岭，穿过了长长的石洞。 ⑵山是光秃秃的，谷是光秃秃的，太阳依然高悬，课时山没有颜色，谷没有颜色…… ⑶地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。。 ⑷然而你沉默寡言，与世无争----多么不公平呀。 A.记叙 说明 议论 描写 B.描写 说明 记叙 抒情 C.记叙 描写 抒情 议论 D.议论 描写 说明 抒情 6.下列对课文写作方法理解有误的一项是（　） A.“黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄”，“整整齐齐、密密麻麻地耸立着一片蔚为壮观的森林”。这些叠字，都用得非常精致、流畅，使文章感染力倍增。 B.“阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？”“风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙”这些对称句具有形式上的齐匀性和朗读上的旋律性，在回环往复中又逐步深化思想意蕴，强化了感情表达的力度。 C.文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情虽强烈，但夸张过度，效果适得其反。 D.作者由地下森林升华出深刻的主题：大自然每一次剧烈的运动，总是破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命不会屈服。不怕命运不公平，只要努力，只要忍耐，终究能获得转机，获得应有的荣耀和尊敬。 二、同步解读 然而那幽暗的峡谷，却依然如故。黑黝黝、光秃秃、阴森森、静悄悄。樵夫听得见泉水在谷底的石洞里激起的滴答回声，猎人追踪狼嗥虎啸。至此，除了厚厚的青苔外什么也没有。几千年过去了，大自然的生命无处不在，峡谷却没有资格得到哪怕一株小草…… 也许鸟儿掠过山崖，衔叼的草茎曾在这里落下过草籽儿，但是草籽儿没有发芽；也许山泉流过谷底，携带过几粒花种，但是小花儿没有长大。都说阳光是公平的，在这里却不，不！它沉湎于高山、大川、平野对它的欢呼致意，却从来没有到这深深的峡谷的底部来过。它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点头。它从没有留意过这陷落的大坑，而早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也是斜视着，没有几丝暖意。　　 阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？　　 阳光是公平的吗？峡谷莫非不明白？ 不幸的峡谷，它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖“五大连池”那样，轻而易举就可赢得人们的赞美。可是它却不。它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己；它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像在期待着什么，希望着什么。它究竟在期待和希望着什么呢？ 长空的大风经过这里，停下脚步。不等探询，便很快理解了它。它把坑口的石块碾成粉末，一点一点地撒落到峡谷的石缝里去。 洁净的山泉日日与它相伴，也终于明白了它。它从石洞里流出来，又一滴一滴渗进石缝里去，把石块碾成的粉末变成了泥土。　　 山顶的鱼鳞松时时顾盼着它。虽然相对无言，却是心心相通。它敬仰峡谷深沉的品格，钦佩峡谷坚忍的毅力，它为阳光的偏爱愤懑，为深渊的遭遇不平。秋天，它结下了沉甸甸的种子，种