2013初中七年级语文上册教案：第五单元复习（北师大版）.docVIP

第五单元复习教案 复习要点 1．珍惜、敬重、关爱生命。 2. 赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。 3. 叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。 4. “天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。 5. 文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现力的增强。 6. 口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋友”开展一次说、写实践 内容概述 一、珍惜、敬重、关爱生命。 二、赞美为救护他人生命而牺牲自己生命的崇高行为。 三、叙事作品的关键情节、生动场面、精彩结尾。 四、“天地之大德曰生”、“履行做人之道”等富有哲理、情感的名句。 五、文言词汇、口语、成语、比喻、拟人、幽默笔法、准确译文等等对文章表现力的增强。 六、口述故事、编手抄报、采访调查、写调查报告，就“珍惜生命，关注动物朋友”开展一次说、写实践。 复习策略 《最后一片叶子》 一、课前布置学生做两种复述准备：一是前面练习过的一般的复述，不应该遗漏关键情节，尤其是作者着意使用的富有表现力的词语；一种是“概述”，即只需简要介绍主要情节，不必顾及关键情节中的具体描写，特别是细节。做这两种练习，目的是使学生在对课文内容的取舍选择过程中，懂得如何整体感知，又如何发现和把握精彩的细部。 二、课上学生进行复述交流。教师讲评并做示范。 三、学生在课堂上就练习一、二做口头回答的准备。先做批注，最后写出回答要点，进行汇报交流。 四、布置课后完成练习三、四。练习三只需口头回答交流，练习四必须写成书面上交。提示学生：比较哪一种写法更好，应写出简要的理由。 五、教师批阅完学生作业并做讲评之后，要给学生提供一个示范样本，印发人手一份，作为此类书面作业的一种规范。 六、可推荐阅读梁实秋和欧?亨利的同类有关作品。 《天鹅的故事满腔热血已经沸腾》 一、课前布置学生有感情地朗读《天鹅的故事》。完成练习一。 二、课上进行朗读交流，教师讲评、示范。 三、在汇报交流练习一之前，可先让学生说说这两篇文章（《天》和《猫》）分别赞美的是哪些值得珍视的生命情感。目的是引导学生注意文章内容和形式，思想情感和语言风格之间的相互关系。同上一节课一样，讲语言风格时，既要准确，又要使学生明白易懂。 四、小组合作探究完成练习三。可考虑分工，每人重点准备四篇中的一篇。小组讨论、汇报交流之后，教师同样须做出规范的文字表述。对富有中国传统文化内涵的“天地之大德曰生”这一句话，也可以略做解说。 《小地主“诺曼底”号遇难记》 一、《“小地主”》无论写灰喜鹊“小地主”，还是写照顾“小地主”的“我”，读起来都使人觉得十分可爱。要求学生有感情地朗读一两遍，再将阅读的体会（集中在“可爱”这一点）写成发言提纲，先在小组里交流，然后在班上汇报。 二、写一段文字，结合《“诺曼底”号遇难记》谈什么是应该履行的“做人之道”，约300字。教师批阅讲评后选择一些在班上交流。 复习反馈 一、积累运用（每小题3分，共21分。） 1.选出下列加点字的注音有误的一项 ( ) A．趔趄（liè qiè） 夤夜（yín） 殚智竭力（dān） B．坍塌（tān tā） 霰弹（xiàn） 万籁俱寂（lài） C．莴苣（wō jù） 窗棂（línɡ） 如诟如詈（ɡòu lì） D．邋遢（lā tà） 猱升（ráo） 凶神恶煞（shà） 2．选出下列词语书写有误的一项 （ ） A．呐闷 颤抖 苔藓 错综复杂 B．穿梭　 须臾 数落 转弯抹角 C．船桅　 剖开 窗槛 唠唠叨叨 D．猝然　 酣睡 肇祸 声色俱厉 3．选出下列句子中的加点的成语使用有误的一项 （ ） A．乔安西在胡思乱想，把自己比做一片弱不禁风的藤叶。 B．医生称这位客人为“肺炎”，这瘟神简直横冲直撞，害起人来一动手就是几十个。 C．灰喜鹊们纷纷声色俱厉地指责起来。 D．小地主一看家里来了人，马上趾高气扬，一声一声地叫起来。 4．填入下句横线上最恰当的一项是 （ ） 如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，_____________。 A．尊严就是勇猛 B．尊严就是盘旋 C．尊严就是飞翔 D．尊严就是羽毛 5．下面对“最后一片叶子”的含义，分析不恰当的一项是