当危险发生的时候30577.docVIP

《当危险发生的时候》农远教学设计 文/武敬红 课题：当危险发生的时候 教学目标：1、通过模拟的情况，使学生掌握火灾发生的逃生常识和灭火方法。 ????????? 2、通过查找资料，观看课件，了解火灾发生所带来的严重后果。 ????????? 3、培养学生的探究能力。 ????????? 4、对学生进行救火时应注意安全的教育。 教学重点：掌握火灾发生时的自救常识和灭火方法。 教学关键：引导学生主动地去学习、去探究。 教学方法：演练?? 讨论? 合作交流 教??? 具：课件 教学过程： 过程 教学流程 设计意图 时间 一、??????? 先导 1、说一说日常生活中会遇到哪些危险？ 2、播放影像，揭示课题。 二、中心 1、新知世界 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、演练 3、观看课件，学习灭火方法。 ? ? 4、合作探究 ? 三、延伸 1、观看课件，学习安全用火原则。 ? 2、小结 生自由谈谈，也可以结合资料谈。 ? ? 观看“大兴安岭火灾”影像 ? ? 1、课件播放：冬冬家发生了火灾，他该怎么办？快来帮帮冬冬吧！ ⑴、学生小组内讨论、合作、交流。 ⑵、指名汇报。 ⑶、问：能不能随便打119，为什么？ ⑷、生讨论后回答。 2、课件出示：触目惊心的数字。 ?? 生读一读。师过渡到下一环节。 3、课件播放：消防队员叔叔来了以后，怎样才能让他们知道我在这儿呢？怎样防止烟呛呢？怎样防止烧伤呢？ ⑴、学生小组讨论、合作、交流。 ⑵、指名汇报 如果发生火灾，你会保护自己了吗？ 我们来演练一下。 1、课件播放：①油锅起火②身上着火说一说该怎么办？ 2、拿出灭火器，学习灭火器的使用方法。 在日常生活中，你遇到过火灾吗？你是怎么做的呢？ ? ? 课件播放：灭火原则MPG ????????? 安全用火MPG 说一说你看懂了什么？ 说一说你本节有什么收获？ ? ? ? ? ? 让学生真切感受到火灾给人们所带来的严重灾害。 ? ? 使学生懂得发现着火了该怎么做 对学生进行不能随便拨打特殊服务号码的教育。 ? ? 通过模拟的情境使学生掌握火灾发生时的逃生常识。 ? ? ? 实际演练，灵活运用所学知识。 ? 学习灭火方法 ? ? ? 联系学生生活实际进行学习，使学习与生活紧密联系。 ? 通过观看课件，使学生了解一些灭火、用火原则。 5分 ? ? ? ? ? ? 30分 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 5分 板书设计： 当危险发生的时候 ???? 自救常识 ????? 灭火方法 《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计去年的树》第一课时教学设计一、设计思想 合理利用光盘资源，提高教学效益。 力图体现“以生为本，自主发展”的教学思想，深化“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程教学理念。在教学过程中，给孩子充分的时间自读感悟、角色对话、演读体验，试图把孩子带入文本，带入作者的心灵。把指导学生朗读作为重点，有意无意渗透朗读体验。 二、教材分析 日本作家新美南吉的《去年的树》是人教版第七册第三组中的一篇精读课文，讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。 这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文虽没华丽的词句，但字里行间里蕴含着鸟儿和树的真挚情谊。文章构思独到，略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。 三、学情分析 童话是学生接触较多的文学体裁，对童话的阅读学生有一定的基础。本课内容浅显，语言平实，学生理解应该不难。但农村孩子普遍对儿化音较为生疏。对于四年级的孩子来说，老师应该引领他们进一步品味童话的语言，体会童话的特点，并能通过朗读、想象等学习方法品词悟句。 四、教学目标 1、能正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”，读准文中的儿化音。 2、初步感知课文，正确流利朗读课文，指导分角色朗读，尝试读出角色的心情，语气。 3、初步体会小鸟与大树间真挚的友情。懂得做人要信守诺言。? 五、重点难点 教学重点：使学生能入情入境地朗读课文，富有个性的感悟文章内涵。 教学难点：读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理 六、教学策略与手段 为更符合实际学生的学情，更好地利用光盘教学，截取了光盘中“导入新课