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自主学习在小学语文教学中的应用 储蓉 【摘 要】自主学习是学生主要的学习方式之一,在小学阶段,培养学生自主学习的能力尤为重要。本文首先分析了自主学习的实质，接着具体阐述了如何培养学生自主学习能力，最后进行总结。 【关键词】自主学习；语文；能力 The application of Self-study in primary schools language teaching Chu rong Abstract:The Self-study is one of students main study ways, in the primary school stage, raises ability especially important which the student studies independently. This article has first analyzed the independent study essence, then specifically elaborated how to raise the student independent learning capability, finally carries on the summary. Key words：Self-study; Language; Ability 一 前言 自主学习是学生主要的学习方式之一,在小学阶段,培养学生自主学习的能力尤为重要。《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这里强调的就是学生的自主学习。自主学习是素质教育的必然要求，是培养型人才的必经之路，它对于弘扬学生人格的主动精神，发展学生学习的各种潜在能力具有无可替代的作用。 二 自主学习的实质 关于自主学习,国内外已经有了大量的研究。行为心理学家认为,自主学习是由自我监控、自我指导和自我强化组成的学习方式。认知建构主义学派认为,自主学习是学习者根据学习能力、学习任务要求,积极主动地调整学习策略和努力程度的过程。自主学习要求个体对为什么学习、能否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应。 根据国内外学者的研究成果,自主学习的特征被概括为以下方面:学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出,自己制定学习进度,参与设计评价指标;学习者积极发展各种思考策略和学习策略,在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入,有内在动力的支持,能从学习中获得积极的情感体验；学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控,并做出相应的调适。综上,我们可以得出自主学习是相对于传统的接受学习而言的一种学习方式。它是以学生作为学习的主体,通过自己独立的思维、分析、探索、实践、质疑、创造等方法,来实现和达到学习目标。倡导学生进行自主学习,就是要改变过去过于强调接受学习的倾向,发展学生的自主能力。 三 小学语文学习中自主学习的培养 学生自主学习是指学生在充分认识学习的必要性和重要性后，在教师指导下主动、积极参与学习知识全过程的一种重要学习途径，它是学生主体地位的充分体现。它有利于培养学生学习兴趣，培养学生独立思考、自主探索的能力，有利于培养学生思维特别是创造性思维能力。下面就如何培养学生自主学习能力谈一些看法和做法。 （一）教学理念的更新 教师角色由原来处于中心地位的知识讲解员、传授者转变为学生学习的指导者，学生自主学习的促进者.优秀学生，不能没有优秀的教师，教师的作用绝不能低估；没有优秀的教师，学生也不可能成为优秀的学生。但教师不能忽视学生主体地位而包办一切，这不利于调动学生学习的主动性和积极性，不利于学生自主学习能力的培养。 学生的地位由原来的被接受者转变为主动参与者，是知识的主人，而不是知识的奴隶。教师应尊重学生的人格，教学中充分考虑学生的兴趣爱好，个性特长，思维方式和发展志向，而不是把学生当作一个填装知识的袋子或应试的工具。师生之间应彼此理解，彼此信任，彼此合作，让学生充分参与教学活动的各个方面，各个环节，并在其中发挥作用，这样有利于学生自主学习能力的培养。 （二）创设情境，引发自主学习的兴趣 小学生学习往往从兴趣出发，对于感兴趣的教学寓以一定的情感表现。课堂上当孩子们对教师讲课感兴趣时，精神格外集中，孩子们用表情和眼神向老师输送信息。教师要善于从学生反馈信息中不断地创设情境，进一步激发学生学习的兴趣。在教学中，我积累了不少激发学生兴趣的教法。例：直观教具、彩色画面、电教手段等都被学生所欢迎；又如教学中运用竞赛、游戏、讨论、动手制作等教学方法大大调动了学生在课堂教学中的参与意识。此外，还有情趣的引入、教师幽默的语言、和蔼