电脑化阅读诊断测试实验的研究.pdfVIP

( ) 2000 年 9 月 外语教学与研究 外国语文双月刊 Sept. 2000 第 32 卷 　第 5 期 Foreign Language Teaching and Research (bimonthly) Vol. 32 No. 5 电脑化阅读诊断测试的实验研究 广东外语外贸大学 　杜金榜　桂诗春 　　提要 :计算机技术的进步和英语测试的发展使电脑化诊断测试研究成为目前较为迫切的任务之 一 ,我国这方面的研究尚未系统展开 ,鉴于这一情况 ,我们运用实验方法 ,通过构思总体模式、分析阅 读的本质、命题、施测、收集并分析数据、构思诊断报告的结构和生成、解决测试所涉及的理论和技术 问题等一系列工作,从阅读的角度探讨了电脑化诊断测试的总体框架、一般过程、重要环节和技术要 求。本研究的目的在于系统地探讨电脑化诊断测试的特点 ,为以后的深入研究铺平道路 , 因此除了 报告实验的结果和指出本研究的局限性外 ,也对以后的研究提出了一些参照性意见。 关键词 : 电脑化诊断测试、阅读、识认、重组 ( ) 　　[ 中图分类号] G449 、H31 [文献标识码] A [文章编号] 1000-0429 2000 05-0345-7 它突出诊断这一功能 ,Baker 的电脑测试模式无法全面 一、引 　　言 揭示其全过程。要表示电脑化诊断测试的特点 ,可以 计算机的采用推进了个别化自主学习的发展 ,学 进一步拓展 Baker 模式的“测试分析”和“结果报告”模 习者更加需要及时、详尽的指导。由于学习方式和手 块 ,再舍弃常规测试支路部分 ,这样 , 电脑化诊断测试 ( ) 段趋向多样化 ,教师要想给众多学习者提供足够的帮 的主要过程即可用下图表示 见图 1 。 助已力不从心。解决这一问题的有效办法之一就是利 用计算机实现对学生学习过程跟踪检测的诊断测试 , 即电脑化诊断测试。 电脑化诊断测试既可独立使用,又可嵌入教学或 学习软件 ,有广阔的发展前景。它主要利用计算机自 动实现整个测试过程 ,与普通的书面测试有较大区别。 本文通过对电脑化阅读诊断测试的实验性探索 ,论述 电脑化诊断测试的总体框架、一般过程、重要环节以及 图 1 电脑化诊断测试的基本模块 技术要求。 图中共六个模块 ,其中“补习”模块为可选模块 ,如果测 二、关于电脑化诊断测试模式的设想 试以提出诊断报告为目的 , 则可将它略去。“题目编 写”模块表示的是既符合一般测试理论又适合电脑化 ( ) Baker 1989 描述了电脑测试的整个过程 ,其中包 诊断测试的试题生产的整个过程 ,包括写题和试测等。 括十多个重要环节 ,如题目的编写、题库管理、试卷的 “题库管理”模块包括增加新题、修改原题、删除已有 ( ) 形成、电脑施测 常规施测 、测试分析、结果报告等。