初三英语期末教学情况调查试卷分析（2009.docVIP

初三英语期末教学情况调查试卷分析（2009.01 溧阳市绸缪中学 赵淑君 溧阳市教研室????蒋建华 本次考试由常州市教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核学生基础知识与语言综合能力。试卷的题型涵盖： 第一卷（60分）： 听 力（20分），单项选择（1010分），阅读理解（20 40 分） 阅读表达（510分），动词填空（6分），句子翻译（9分）；书面表达（10分） 二、试卷特点及总体评价 1、难易适中（稍偏难），但能体现区分度 本试卷的总体设置以基础为主，各大题学生都能得分，但得满分或高分又较难。因此，既有利于考查优秀学生又有利于鼓励后进生为下一阶段的学习做最后的努力和冲刺。? 2、突出语境因素和能力考查 本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语境因素，即把语言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性、趣味性和实践性。单项选择题均衡地涉及语法知识、词汇常用表达法，通过提供真实、自然的语境让学生学会交际。如22、23、25、27、28小题。阅读理解的选材背景以联系学生学习实际、情感态度等方面进行情景设置。书面表达既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。 三分情况与简单分析 （一）得分情况 内 容 听力 20分 单选 10分 完型 10分 阅读 20分 主观性 5分 单词 10分 动词 6分 句子翻译 9分 书面表达 10分 得分率 68．3% 62.8% 53.5% 63.8% 53.8% 63.5% 56% 57.7% 70% 注：上述数据以绸缪中学初三（1）班、初三（3）班为参考 （二）抽样我所教的两个班学生的答题情况分析 1、听力 听力部分主要考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目难以直接从录音对话中找到答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到反复看透听力的题目，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。如：第2题，学生不能理解它的意思。第5题，学生也不能反应出对话的意思。还有失分较多的题目有第8、12、16、18题。2、 单项选择。 试卷要求所有的考点都不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，如第24小题第生不能理解句意以至会选A 或D。中下层学生失分多集中在语法方面。如第25小题：学生表面能理解这句话的意思，但是不会灵活运用。? 3、完形填空和阅读理解本篇完形填空大意不难把握，但是得分并不理想。典型的错误在37、40两空，几乎全军覆没。37题要求学生理解ask for permission固定短语的运用，但很多学生都选择了allow。40题学生都选择了C，却不知道使用in这个介词，不难看出，学生对with、in这两个介词的用法不是很明确。阅读理解A篇完成较好。44、45、46、48、50等题错的学生较多。特别是48题。很多学生对文章的细节不能很好的把握，不善于揣测、归纳作者的观点。主观阅读要求学生根据课文内容完成句子，它要求学生对所给短文细心研读，学会总结表达，对学生的要求比较高。由于对文章缺乏深入理解，出现许多答非所问的情况，虽然第51、52、53、55题给出较多的参考答案，好像留给学生发挥的空间，但学生的得分率却很低。 4、单词拼写单词拼写按理说应该是得分较高的题型。但这次学生并没有如愿以偿。失分最多的是第58、63、64题。第58题考查单词breathe的过去式，平时在教学过程中几乎没有训练过；第63题给出的中文提示是应该，学生毫不犹豫地填写了should，却没能把整个句子看完，根据上下文，应该填写ought；而第64题学生没有注意到时态的变化，直接写出了disagree。实在是遗憾。5、动词填空这是很多学生没有把握的题型。第67、70、71题错的做多。67题错误答案几乎都是to face，说明部分学生对when当作连词时的用法不是很明确。70题学生对过去完成时的用法没有掌握。而71题是说明学生对as的使用缺乏理解 6、句子翻译应该说考查的6个句子并不难，但失分点较多。73题很多学生网站这个单词不会拼写；74题要求用have a bad effect on 来完成，而有些学生把on用成了for；75题要求用devote---to doing来完成，有些学生忘记加ing；76题很多学生把丢字理解成lose，却不会运用leave；77题错误也较多，一些学生不能使用动词do的正确形式does或did，something未能改成anything。 ???7、 书面表达。明显检查学生运用语言能力，这是学生成绩差距最大的