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初中生物“生物的多样性”教学研究 作者： 李东东 (初中生物 ?贵州六盘水初中生物二班 ) ?? 生物多样性是指地球上所有生物（有动物、植物、微生物等）、它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部份。今天我们所见到的生物多样性是几十亿年来生物进化的成果，虽然生物多样性是自然过程塑造的，但同时也日益受到了人类活动的影响。 生物多样性的保护可以影响一个国家、一个地区乃至全球的发展，因此它已经成为国际社会广泛关注的全球环境问题的热点。生物多样性的首要表现是千千万万的生物种类。科学家曾经估计世界上的生物物种有 200 多万，但随着科学研究的深入，这个数字已上升到 3000 万 -5000 万。热带雨林的生物多样性最为丰富，生活着全世界半数以上的物种。我国的生物多样性在云南、四川、广西、福建、等地最为丰富。 在这里我们从四个方面来讨论，初中生物教学中 “生物多样性的教学 ” 。 首先我们先来了解一下生物多样性的意义。 1．生物多样性的重要意义。 生物多样性是人类社会赖以生存和发展的基础。我们的衣、食、住、行及物质文化生活的许多方面都与生物多样性的维持密切相关。 首先，生物多样性为我们提供了食物、纤维、木材、药材和多种工业原料。我们的食物全部来自自然界，维持生物多样性，我们的食物品种会不断丰富。世界卫生组织统计表明：发展中国家有 80 ％的人靠传统药物治疗疾病，发达国家有 40 ％以上的药物源于自然资源，中国有记载的药用植物达 5000 多种。来自自然界的工业的原材料有木材、纤维、橡胶、造纸原料、天然淀粉、油脂等，能源有原油、煤、天然气等。 其次，生物多样性的生态价值也是巨大的，在保持土壤肥力、保证水质、涵养水源、防治水土流失、物质循环以及调节气候等方面发挥了重要作用。例如，昆虫和鸟类日复一日为植物授粉，保证了植物的繁衍。而植物的光合作用产生了氧气，供我们和其他生物自由呼吸。 利用生物多样性还能防治病虫害，生物多样性丰富的地区，一般不易发生灾难性病虫现象。原因是：生态系统中食物网各营养级上的生物都是相互制约的，任何一物种都不可能无限增长，故处于平衡状态。 生物多样性在美学、社会文化、科学、教育、精神及历史的价值也是相当大的。例如，千姿百态的生物不仅给人以美的享受，同时也是艺术创造和科学发明的源泉。而世界上，自然观光性质的旅游业每年创造 120 亿美元的税收。物种多样性对科学技术的发展也是不可或缺的，如仿生学的发展离不开丰富而奇异的生物世界。甚至，人类文化的多样性在很大程度上起源于生物及其环境的多样性。 那么，生物多样性有这么高的价值，如今的现状是怎样的呢？ 2．生物多样性的现状。 在人类出现以前，物种的灭绝与物种形成一样，是一个自然的过程，两者之间处于一种相对的平衡状态。近百年来，随着人口的增长和人类活动的加剧，物种灭绝的速度大大的加快了。生物多样性受危害主要原因有： 人口迅猛增加：人口增加后，必须扩大耕地面积，满足吃饭的需求，这样就对自然生态系统及生存其中的生物物种产生了最直接的威胁。 环境污染：随着人类的发展，环境污染也加剧。环境污染会影响生态系统各个层次的结构、功能和动态，进而导致生态系统退化。 掠夺式的利用生物资源：受利益的驱使，许多人对生物资源展开了掠夺式的开发利用，乱砍滥伐、乱捕滥杀，导致某些物种的灭绝。 外来物种的入侵：外来种的入侵，表面上看似乎是增加了一个地区的生物多样性，然而，对于生态平衡和生物多样性来讲，生物的入侵是一个扰乱生态平衡的过程。因为，任何地区的生态平衡和生物多样性是经过了几十亿年演化的结果，这种平衡一旦打乱，就会失去控制而造成危害。 那么，在生物多样性大量受到损害的情况下，现阶段中学教学中，生物多样性教育是怎样的呢？ 现阶段中学生物多样性教育的现状： 在我国现行的基础教育中，生物多样性教育显得相对十分薄弱，有些地方甚至连生物多样性这一词汇都未曾在教材中出现过。鉴于加强青少年生物多样性教育的重要性和紧迫性，作为中学生物教师，我们应当在教学过程中不断渗透生物多样性保护的意识。 学校教育，作为对青少年开展素质教育的重要场所和手段，在培养学生树立生物多样性保护意识方面起着关键的作用。在我国现行的基础教育中，与生物多样性教育相关的教材有九年制义务教育课本《生物》、《科学》和高级中学课本《生物》等。尽管在这些教材中都设置了生物与环境、环境保护、保护珍惜生物等章节，但作为业已引起国际社会广泛关注的全球环境问题的热点，生物多样性的内涵已经大大超出了环境保护、保护珍惜生物等的范畴。因此教材内容与国际形势有差距。 青少年，作为国家的未来和希望，由于缺乏这方面的教育和认识，对生物多样性的重要性将缺乏了解和认识。这对我们今后进一步深入开展