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初职生班级有效管理模式初探 卢莉 摘要：如何更有效地进行班级管理是职校教师一直思考和探索的问题，而初职生的入校班级管理挑战 作为一个新的群体，初职生的入校班级管理挑战由于家长的压力，以及个人学习水平因素的限制这样的入学动机必然影响其。职业学校开展生涯教育可以从多层面入手，既开设专门的职业生涯规划课程，又有定期的主题讲座和生涯活动，同时其它课程教学的渗透更是不可忽视。 学生通过生涯教育，可以激发自己的职业意识，树立起长远目标和阶段性目标，目标体系层次清晰，这样学生就有了为之努力的方向和目标，并在规划中找到自己现在的位置，明确和认同目前所要付出的努力，当前这个阶段是今后持续发展的铺垫，如果这一步不走好，就会影响其接下来的生涯发展。这样可以帮助学生从纯粹学习者的角色转向学习者与工作者同一的角色转变，学生学习更加主动，态度也会更加端正。 （三）携手家庭教育，共同营造积极环境 家庭对于孩子的影响是巨大的，家庭和班级是学生生活的两个至关重要的环境。学校可以发挥主导和凝聚作用，提高学生家长的教育水平，优化学生的家庭教育氛围，让家庭教育与班级（或学校）教育形成合力。教师要深入到学生的家庭生活中去，要了解学生的背景材料，可以通过与学生谈心、家庭走访及时了解学生家庭情况，给学生建立“成长档案”。 在开展工作的同时还要注意方法和策略，比如，作为家长都不希望听到老师批评孩子的话，初职生家长也同样如此。在与家长交流中，教师应不吝啬表扬学生，哪怕是他一点点的进步。我班有一同学自控力比较差，遇到问题，情绪非常激动，但他的劳动观念强，对老师有礼貌，乐于帮助同学。因此，在与他父母交流时，我总是肯定他的优点，同时也提出希望家长配合的要求， 去看心理医生。经过一段时间后，他的情绪逐步稳定，继续回到学校学习。可见，家校共同教育的力量是不可低估的。 （四）借助群体动力，引导班级正确舆论 班级集体风气与每个班级成员的状况有着密切的关系，班级群体的状况对个体有着强烈的影响力，个体会在外部压力下产生从众心理。因此，优化班级管理不仅要了解每一个人的个性特点，而且还要遵循群体交往的心理规律。 在班级建设中，班主任首先要以身作则, 公正对待所有成员, 不论其优劣, 重视其闪光的一面, 相信每位成员都是班集体不可少的一员，以期获得所有成员对班集体的信赖，愿意分担集体的事务。其次班级必须建立合理的奖惩制度，奖励要公正、有针对性，如优秀生、差生在学习进步的幅度上要求不同，那么，获得奖励的机会就是相同的了。但若总是规定达到多少分，前几名能获奖，那么差生就永远失去了获得奖励的机会，这样部分成绩较差的学生就会对集体生活失去信心，渐渐远离班集体。此外，要重视每次学校及社会组织的各项活动，力争在活动中创优，增加班级知名度，塑造优秀班级的良好形象，使班级学生形成以班为荣的集体荣誉感，产生强烈向心力，即群体凝聚力。 总之，初职生的入校班级管理提出了新的挑战。面对挑战，我们只有不断探索管理方法和途径才能管理，为身心发展创造一个良好教育环境，健康。转变职校生的角色意识M］.上海：上海人民出版社,1982. [4] 詹先明凤飞. 如何切实加强职中生心理素质教育[J]职教通讯2003,(02). [5] 夏支平. 基于“人群关系论”的班级管理模式[J].教学与管理,2007(01). 尤敬党吴大同生涯教育论1）. 4