南安市小学2009年秋五年级数学科期末学习目标检测质量分析.docVIP

南安市小学2009年秋五年级数学科期末学习目标检测质量分析 一、测查情况 根据各单位测查情况抽样统计，我市小学五年级上学期数学期末学习目标检测平均成绩88分左右，及格率95﹪以上。 二、试卷特点 本试卷立足于数学课程标准理念，依据本学期呈现的知识内容所对应的教学目标进行命题，强调对基础知识、基本技能的测查.知识覆盖面广,基本上每个单元的知识都涉及到，难度适宜，通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，测查学生的思维能力、解决问题的方法及综合素质。有些题目素材来源于生活实际，让学生体会到数学在生活中的应用。本次测试题型主要有：我会选择、我会填空、我会计算、我会观察、我会设计、我会计算图形的面积和我会解决问题共七个大题100分。试题体现以下特点： 1、试卷内容，紧扣四部分知识与技能（即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践运用）进行命题，包括了本学期所学的各知识要点，如：倍数与因数、分数加减法、平行四边形、三角形、梯形及组合图形的面积计算、用分数表示可能性的大小、解决租车、相遇实际问题等。 2、本次试卷通过形式多样的测查方式呈现出来，如“我会选择”“我会填空”、“我会计算”、“我会计算图形的面积”，注重学生基础知识和基本技能的测查。如“我会观察”、“我会设计”、“我会计算图形的面积”、“我会解决问题”， 注重学生数学能力的测查。 3、试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题情景考察学生解决实际问题的能力，符合教材的编排意图以及课程标准的要求。本次考试试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得成功的喜悦，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性的新理念。 4、试题背景生活化、难度适宜。加强对基础知识、基本技能的测查.让学生体会到数学与生活的密切联系。通过设计具有现实背景的问题和探索性问题，测查学生的思维品质、解决问题的方法及综合素质。 三、学生答题情况分析 ㈠、具体解题情况分析 1、我会选择。（6分） ①、第1-2小题是基础知识部分，主要围绕数的奇偶性的有关知识，大部分学生都能正确解答。②、第3小题重在技能技巧的测试，学生对几何图形掌握比较好，基本上都能正确选择。③、第4小题意在考查学生对分数和小数的互化这一基础知识的实际应用，这部分得分率最高。④、第5小题，有部分学生做错，学生由于不能有机地联系生活常识，对从四楼到五楼到二楼再到一楼的具体方位模糊不清。 2、我会填空。（26分） 本题主要测试课本中出现的一些有关数的基本特征（如自然数、整数、合数、质数等）及分数大小比较等基础知识。从卷面上，本题正确率高。少数失分者在第1小题，从失分情况看，有的是粗心大意，有的是质数与奇数、合数与偶数概念混淆等。本次测试提醒我们：教学中应让学生在探索数的特征的过程中，让学生多观察、多分析、多验证。①、多数考生能正确地进行分数之间的比较。对于奇偶数的认识较到位，但对“1”既不是质数也不是合数，有的误认为是质数。②、第4、5、6、7、8、9、10小题是考查带分数与假分数、分数与除法、分数与小数、分数的基本性质（商不变的性质）等知识的综合运用，有的学生顾此失彼，全对的较少。③、第12、13小题、第5小题正确率较高。④、第11小题错误率较高，部分学生对在（）里填写最大的数理解不够清楚，失分较多。 3、我会计算。（26分） 这一部分内容在试卷中的题型有口算、解方程、用递等式计算等。绝大部分考生均能正确地口算，理解分数加减混合运算的顺序，能正确地进行异分母分数加减法的计算，掌握加、减、乘、除法之间的关系，并能应用这些关系正确地解方程。但也发现小部分考生能约分的没有约成最简分数、解方程时忘了写“解”、等号没有对齐等。本题失分主要较多的是：口算的第6小题。 4、我会观察。（5分） 第1小题正确率高。大部分学生能根据赵明骑摩托车从家到新华都之间行驶的时间和速度的关系图回答问题。 第2小题完成的准确性较高，大部分学生都能掌握估计图形的面积。 5、我会设计。（7分） 本道题是有关设计用分数表示可能性的题目。大部分学生都能根据题目中的要求写出或画出想法，正确率高。 6、我会计算图形的面积。（9分） 这道题的正确率较高，大部分学生都能掌握梯形、三角形、组合图形面积的计算，只有个别学生计算结果算错。关于第四、五、六、题主要测试估算、不规则面积的大小、用分数表示可能性大小的相关知识，正确率较高，主要考查学生实际应用和动手能力，求图形的面积时，多数学生能熟练运用公式，但部分学生梯形的高操作不规范，个别学生没有求出组合图形的面积。 6、我会解决问题（25分） 第1小题是运用列举的方法解决实际问题（硬币问题），该题的正确率较高。第2小题是求其余（剩余）的分数应用题，错例较多的是只把“+”