把握实践环节服务地方基础教育——论地方本科院校音乐学专业学生实践能力培养与地方基础教育的有机结合.pdfVIP

2010年 第 5期 SCIENCE＆TECHNOLOGYINFORMATION O高校讲~2O 科技信息 把握实践环节 服务地方基础教育 — — 论地方本科院校音乐学专业学生实践能力培养与地方基础教育的有机结合 ， 唐海燕 (湖南城市学院 湖南 益阳 413000) 摘【 要】地方高校音乐学专业主要为=~A--中小学校培养、培训合格的师资，积极为地方基础教育服务。地方高校音乐学专业办学主要把握 好 加“强校内实践苦练内功、开展校外实习见习缩短磨合”两大实践能力培养环节。以提高未来教师素质和教学能力，为毕业生服务地方基础教 育打下坚实的基础 。 【关键词】地方高校；实践环节；服务地方基础教育 服务当地基础教育是地方高校教育服务的核心。地方高校音乐学 师范素质，为今后走 向教育工作岗位打下基础 。 专业主要为地方 中小学校培养 、培训合格 的师资，积极为基础教育服 附表 ： 务 。地方高校音乐学专业把提高教师素质和教学能力作 为师资培养重点，为毕业生 “站稳讲台、兼顾舞台”，服务 地方基础教育打下坚实的基础。 实践能力培养环节是音乐学专业学生从事音乐教育 工作的初步尝试 。搞好实践能力培养环节，对于地方本科 院校音乐学专业理论与实践相结合．锻炼学生的工作能 力起着关键性作用。根据地方本科院校应用型人才培养 目标和规格要求，在 四年有限的时间和空问内，要将众多 的实践能力培养项 目进行合理的、有序的安排 ．培养学生 作为一个合格音乐教师 的综合实践能力 ，服务地方基础 教育 。对如何培养学生的 “教师”综合实践能力，关键是要 把握好 “加强校内实践苦练 内功 、开展校外实习见习缩短 磨合”两大实践能力培养环节 。 1 加强校 内实践 。苦练内功 校内实践环节包括 “一赛三会五个一”三大模块 (见 附表 )。 校 内实践环节 一 赛：该环节指每年一届的 教“学基本功”比赛 。比赛分五项：声乐 演唱、钢琴演奏、舞蹈作品表演、指挥 、自弹 自唱。面向全体音乐专业学 2 开展校外实习见 习。缩短磨合 生 ，要求 1—3年级 的学生每人至少参加 3项。通过各单项的初赛、复 美 国许多高校教师在课堂上讲授一次理论课 ，则往往 “要安排2— 赛 、决赛的选拔来总结 比赛和教学 中的经验和不足 ，全面提高教风、学 3次见 习课或实验课 ，目的是为 了让学生把所学的理论知识应用于实 风 。该环节利于学生提高较为全面的专业技能和艺术表演能力。 际生活中去，提高他们解决实际问题的能力 ；美 国的许多高等学校还 三会 ：这一模块指各类专题 的教学汇报音乐会 、校 内重大晚会及 特别重视实习，强调大学生在企业 、公司实习的时间累计不得少于6 校内庆典晚会 。其中教学汇报音乐会 、校内重大晚会 的共 同特点就是 个月，让学生真刀真枪地和企业职工一起工作。实习和见习是学生专 由系部统一组织，由专业老师具体指导的艺术实践。教学汇报音乐会 业知识的综合应用阶段，学生在这个实践活动中真正了解社会的实际 指以各教研室为单位举行的声乐、钢琴、器乐、舞蹈等教学汇报演出： 需要 ，熟悉基本的工作程序 ，提高动手能力。 校内重大晚会主要指学校接待重要来宾、举办重大事件特别安排的演 “它山之石 ，可以攻玉”，我们在安排学生 的实