第五课、多元文化“地球村”1导学案.docVIP

课 题：第五课、多元文化“地球村”. 主 备：苟爱莉 审核： 复审： 一、预习及自主探索 一、丰富多彩的文化 1、节日是一种。文化的多样性和丰富性通过各具特色的 表现出来。 2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的____和代表人物。 二、和谐的文化乐章 1、语言是一种____ 。每一种民族文化都有的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的____ 。 2、世界经济发展的共同趋势是____ 。世界文化发展趋向于 。 3、面对文化差异，有两种不同的态度：一是 二是____。要正确对待文化差异，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张 、互相学习。我们主张各国文化相互借鉴，， ，共同繁荣进步。 1、你知道我国有那些传统节日吗？这些节日是怎么来的？在这些节日中有什么传统食品？ 你知道外国有哪些传统节日吗？说出这些节日的文化内涵。 2、讨论不同国家和民族有哪些具有国家代表性的东西；学生按教材要求选取某些国家的文化代表文物并说明理由。 3、阅读教材中“汉译英”的语言故事，思考交流讨论两个问题：1、古诗翻译上的困难说明了什么？2、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 4、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？ 5、体会思考：①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于怎样回答？为什么？②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能。谁该为此做出努力？该怎样做出努力？ 三、课堂知识反馈与巩固 《一》、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项最完整，请把它选出来、世界上有多少个国家和民族、就会有多少种独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性，通过各具的文化习俗表现出来，下列能代表不同文化的是(? ) 节日 文化代表人物 语言文化 待人处世的方式 饮食习惯 A、 B、 C、 D、 2、提起丹麦，人们就会想起安徒生；提起印度；人们就会想起甘地。这说明() A、安徒生和甘地的名气太大了B、丹麦和印度出名的人物比较少，人们只对安徒生和甘地熟悉 C、每个国家和民族的不同文化，都有各自的文化代表人物D。安徒生和甘地对自己国家的文化发展起了决定作用 、对文化遗产，从其自生自灭，到全球性的协作保护表明() ①人类对文化遗产的尊重 人们过分夸大本民族文化的价值，而轻视其他民族文化的价值 人们尊重自已民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值 人类对文化、文明的认识进入一个新阶段 A、 B、 C、 D、 4、对待文化差异的正确态度是() A、看重本民族的文化价值，歧视其他文化B、发展自己的，不要其他的 C、抬高其他文化，贬低自己文化 D、平等交流，互相学习 、就文化而言，“世界因不同而精彩，交流因不同而必要，创新因交流而迸发”。这句话所体现的观点有(? ) 任何民族文化的精华，都属于全人类共同的文明成果 要保护本民族的文化，就必须排斥其他民族的文化 我们要善于学习其他民族文化的优点，促进本民族文化的发展 不同民族间要平等交流、互相学习 A、 B、 C、? D、 6、2010年5月1日,以“城市，让生活更美好”为主题的上海世博会隆重开幕，开幕式的演出中，来自世界各大洲的艺术家登台，50多个国家50多种风格的音乐表演异彩纷呈这体现了(? ) A、各国文化日益趋于一致 B、中国面临前所未有的机遇C、文化多样性和丰富性 D、中华文化源远流长，博大精深 1、阅读材料，回答下列问题。 明朝时，郑和先后七次下西洋，船队到达各国，大都受到各国的热烈欢迎，船上装载有大量的金银宝物，以丝绸和瓷器最受当地人喜爱，他们也从各国换回珠宝、香水和药材等特产。 (1)材料说明了什么?(2)“郑和下西洋”对我们今天进行“文化之旅”有何启示? 2、材料一：中国南京世界历史文化名城博览会上，来自五大洲的朋友们汇聚在南京这座美丽的城市，通过合作交流与我们共同体验城市文化的无穷魅力，共同创造属于人类文明的城市发展的和谐成果。名城会和世界城市论坛给世界一个文化的盛宴、和谐的历程和审美的体验。 材料二： 上海某校举办“争做文明小使者”活动。在活动中，老师和学生学习现代文明礼仪知识，使同学们受到文明教育。该校八年级(6)班的张刚准备给远在欧洲的网友瓦特写信，邀请他来中国，感受一下中国人民的热情，并打算带他在上海好好参观一下，并尝一尝他妈妈亲手包的饺子。 阅读材料，回答下列问题。 (1)面对当今世界文化交流带来的众多外来化，我们应持有什么样的态度? (2)假如你是张刚，你会给瓦特介绍中国的哪些文化? (3)假如瓦特是第一次来中国，试想他和张刚待人接物上会有矛盾吗?分析矛盾产生本原因并谈谈如何解决矛盾。 西安市第九十一中学 学案 八年级年级思想品德学科