浅谈新形势下如何避免护生临床实习中医患纠纷的发生.pdfVIP

围医学创新 2010年 3月 第 7卷第 9期 MedicalInnovationofChina．March．2010．Vo1．7No．9 · 19 · 次教师在课前要精心准备，精益求精 ，选好 内容 ，不仅要了解 的医学基础课程，通过对生化绪论 内容的讲解和精辟 的分 生化最新科学前沿动态与研究进展 ，mjf]．在语言方面 ，尽量 析，能够让学生了解学习内容和明确学习 目的，激发学习兴 要 “几语化”，这样才能存授课时旁征博引地 “侃侃而谈”，激 趣，这对后续的教学T作帮助很大。 发学生学习生化 的兴趣 ；第j就是授课时要 以学生为主体 ， 参 考 文 献 教与学互动，采用适当的教学方法如 “谜团法”、“提 问法”、 “讲故事法”、“事件引入法”、“辩论法”等，调动学巾的兴趣， [1]梁生旺，王淑美，吴明伙．中药制剂分析教学内容的设定．药学教 激发他们的学习热情 ，调解课堂气氛，力求收到 良好的学习 育 ，2003，19(3)：27—28． 效果。最后 ，if：学生知道生物化学是一门典型的实验科学， [2]周爱儒．生物化学．第6版．北京：人民卫生出版社，2005：14． (收稿 日期：2009—11—02) 要重视生化实验 ，这样可 以帮助学生真正认识到这 门学科 的 (本文编辑 ：段淑娟 ) 特征，从 学习得更加轻松 。 俗话说 “良好的开端是成功的一半”，生物化学作为晕要 浅谈新形势下如何避免护生临床实习中 医患纠纷 的发生 张洁 宋传莲 海洁 【摘要】 目的 分析在新形势下护生临床实习中引起医患纠纷的原因，并捉jIJ相应对策。方法 从护理实习 生和带教老帅两方面积极寻找 医患纠纷产生的原 因，探讨如何避免和预防医患纠纷的发生 。结果 必须加强护理史 习生的管理 ，强化护生 岗I{i=培『训及 医疗安全教育 ，提高临床带教水平 ，充分尊重患者享有 的各种权利 ，增强各级人员 的法律意识 。结论 只要加强管理 、措施到位 ，护生实习中的医患纠纷是可以避免的。 【关键词】 护理； 实习生； 临床实习； 医疗纠纷； 原因； 对策 随着礼会的进步 ，科学的发展 ，人民生活水平 和科学文 作环境发生了很大变化 ，病 的环境 、患者的大【J素等都可能 化素质的不断提高 ，人民群众对医疗 牛事业的服务需求 日 引起护生的心理变化。这些主 、客观 冈素都会影响护生的表 益增长 。如何适应当前形势发展 的需要 ，向社会输送更加合 现及能力的发挥 ，使她们有时连最基础或 已经熟练掌握 的操 格的高级护理人才，是 当前 临床护理教育所面临的主要课 作也会 现差错。如查对不严造成发错药 、打错针、输错 题。而临床实习对培养大批优秀的护理人员非常关键 ，是护 等 ，从而导致程度轻重不一的医疗纠纷，甚至医疗事故 。 生转变为一一名合格护十的必经之路。然而，当前患者的法律 1．1．2 护生独 自操作违反 “护十管理办法 ” 牛部 “护十 意识、自我保护意识Et渐增强， 疗纠纷 日趋增多。护生作 管理办法 ”第 19条规定 ，护理文习生一定要存带教老师的监 为临床护理T作中的一个特殊群体，如何加强各级护理人员 督 、指导下进行T作。但在临床实习中，经常遇到带教老师 的法律意识，使护生存护理T作 中遵法、守法 、用法，避免医 存一旁指导时，护生往往感到紧张而不能从容完成任务。同 疗纠纷的发生 ，已是不可忽视的重要 问题 。 时有的患者看到老师和学生 同时进行操作时，认为实习学生 1 纠纷产生的原 因 水平不高，不愿意讣学生操作。基于这些原因，在实习中，护 1．1 护生实习中存存的问题 生往往希望带教老师不存一旁跟着指导， 老师 “放手”，而 1．1．1 心理紧张，操作不认真，甚至违反护理