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如何提高体育生的文化学习成绩 体育在我校是一个小群体，人数不多，目标很清楚，那就是让他们成为体育专业的大学生。早上，下午，各类运动场所便出现他们进行各类运动的身影，那股认真劲非常感人，在体育方面也看得出确有所长。不管他们体育如何，有一点是肯定的，即他们是在校学生，接受的是学校教育。教育，有其广泛丰富的内容。体育生同样需要教育，而不仅仅是体育的长进。他们在学习上如何呢？ 在体育上的专长是他们报考体育专业的基本条件，但似乎很多人满足于体育方面有所长进，而全然不顾其他方面的发展状况。报考体育专业，对学习成绩要求相对较低，但并不是不要学习成绩。更重要的是，体育特招生是学生，需要学会做人，需要学知识和文化的“人”。所以，对体育生给予关注，引导其不仅体育长进，而且学习有所提高，习惯有所养成，做人有所进步，文化有所增长。 教师的天职是育人和传承文明，我认为学生的天职就是学习，读书求知。读书学习使人充满智慧，获得知识、掌握技术，从此岸世界通向彼岸世界，让人养成人文精神，追求至真至善至美。体育生作为整个学生群体中的一部分，与其他专业学生有些不同，平时侧重各种体育项目的学习和身体素质的锻炼，但究其天职而言，同样是学习读书求知。 但长期以来，许多人对体育专业学生及其培养目标，在认识上存在误区。重视体育室外课学习，轻视文化课程和体育理论课，强调体育技能的训练与达标，忽视知识精神的习得和德智美的培养，重强体而轻心性，忽视身心的和谐。许多学生除了体育运动还是体育运动，厌学、逃学，缺乏学习读书求知的空气，考试成绩不佳，甚至作弊，有的学生考试焦虑、烦躁不安，有的学生对学习采取无所谓的态度，等待补考，心理空虚等，种种现状不容乐观，久而久之，很难想象学生会变成一个什么样的人？但这与我们的培养目标绝对是背道而驰的。这样的学生必不能适应现代社会的需要。诚然，不同专业的培养目标有所不同，并不要求体育生与其他专业同等程度地学习和掌握所有的文化知识，但我们不能因此就放低对体育专业学生的要求，体育生应成为体质体能体魄都得到发展、具有体育精神和较深文化基础的人才。因此，对体育生来说，作为学校，教师，尤其是班主任要重视学习辅导。 首先，要进行学习内容与目标引导。体育生之所以厌学，缺乏读书学习空气的原因之一就是不知学习什么，没有明确的目标。因而要通过班会、讲座、讨论、报纸宣传等途径让学生从思想上和心理上认识到应该学习什么？进而为自己确定学习的目标。使学生达成共识，认识到体育生要学习的内容很多，但可以归纳为五大方面：一是学习体育技能，锻炼出过硬的身体基本功，掌握各项体育项目的操作及其技巧；第二学习体育知识（体育文化），包括体育项目的知识和理论，体育发展历史，有关体育典故或传说和神话等；第三是学习体育时事，作为体育生，应该胸怀天下，放眼未来，了解时政，特别要关心国内国际体育发展动态，学会分析与评价体育现象，认识中国体育实力，激发爱国热情，并转化成提高自己体育素质的动力；第四学习体育师范，这是针对师范学校体育专业学生而言，因为师范学生将来要教书育人，要帮助学生在学校期间就学会做教师，掌握基本的体育教学能力，如体育动作示范能力、利用口令组织课堂能力、语言表达能力、三字基本功、多媒体技术操作能力、写体育教案、如何做班主任等，这些都是体育师范所必需的；第五学习非体育基础，也就是除体育之外的必需文化课程，使学生具备比较丰厚的基础知识和文化底蕴。通过五大内容的学习，让体育生发展体态体能体质，形成体育精神和作为一个人应有的人文气息，具有智慧和思想。 其次，要激发和培养学习的兴趣。兴趣是最好的教师，能把学生的心理导向一定的对象，要通过多种形式激发和培养学生的学习兴趣，特别是要使学生把学习兴趣保持在中心兴趣的地位。比如开展体育知识竞赛，让学生参与感受有知识的成就心理，也可进行知识不足的内心体验而奋起直追；举行人才招聘模拟现场会，除考核体育素质外，加重文化知识成分的考查，使学生身临其境感受竞争，多角度全方位地让学生形成自主意识，保持学习兴趣和动力。 再次，要磨炼学习意志。学生智商并不低，但厌学，成绩不理想，有的学生想学而不能持之以恒，重要原因是意志品质差，缺乏成才动机，缺乏刻苦精神。多数体育专业学生因知识基础薄弱在学习上遇到困难是难免的，但有些学生畏难情绪重，裹足不前，甚至有些学生受社会不良文化现象的影响而沉沦不振。苏东坡云：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”因此磨炼学生的意志品质是非常必要的，要让学生懂得和体会“天行健，君子以自强不息”的体育精神，要培养学生自觉性果断性品质，合理有效地进行自我控制，增强坚韧性，以坚定的信念、“我决不能半途而废”、“我能行”的积极心态去学习，克服学习中的困难。培养学生的坚强意志本身就是素质教育的内在要求。第四，要引导学生掌握学习方法。21世纪的人应该