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　　　　　　　　　 如何撰写研究方案 　　　　　　-----少先队“十一五”科研课题指导推进培训班 第四讲：主讲人　吴剀 什么是行动研究法：行动研究法是教育科研的一种方法。1953年是行动研究法进入学校的时间。上世纪80年代末90年代初，行动研究法来到中国。世界上有50年历史。中国有16－17年的历史。 在美国有老师的学术团体，叫做教师协会，协会要求会员要掌握这样的方法。 定义：有各种各样。台湾教授讲了四句话说明了什么是行动研究： 行动研究法―――指的是研究的问题是学校工作中存在的问题。研究者是实践者本人（指出研究应该是教师本人）。研究过程与日常工作相结合。研究的结果重在解决问题，总结经验。 世界上找不到两片完全一样的叶子。所以也找不到两个一样的班级。选择对比班，容易产生矛盾。有时会失去对比的意义。 行动研究是自己和自己来比。比较适应教师。从90年后，北京市研究用了行动研究法，所以用了“实”。 行动研究的规范程序：第一步：提出课题；第二步：文献探讨 第三步：建立假说；第四步：制定方案；第五步：实施行动；第六步：反思修正―一边做一边反思一边修改研究的方案；这是实验法所不能的；第七步：检查效果；第八步：全面总结 少先队的研究90%是行动研究。所以：没有离开研究的行动，也没有离开行动的研究。在工作过程中研究，在研究状态下工作。这是行动研究最本质的东西。 怎样撰写研究方案，有什么要素。一个方案分为六个部分来写： 一、课题提出的背景和意义。要回答两个问题，一是为什么要研究此问题。二是研究问题的价值在哪里。 （一）写课题背景：有的写的较空，讲学校的背景少，行动研究首先要研究学校存在的问题。找出学校存在的问题，这个问题符合团中央精神，党中央文件也要求解决这个问题，写清楚就可以了。重在说自己的小背景。所以少讲大背景多讲小背景。 （二）意义：研究有什么价值，先从实践的角度看，对少先队工作有什么价值。要略写。 二、课题研究的界定、目的和假说 （一）课题界定：1对课题中的关键词做出解释。2对我的研究划一个范围给自己的研究划一个范围，划一个圈，要小一点儿。目前缺少的是第二层界定。 （二）课题目的：有两大目的：一是落实在研究对象身上（队员或辅导员身上的东西）。我们常称这为教育目标。二是在研究者想要拿到的东西，落实自身的东西，我能发现一些规律，能总结一些经验。目的明确度要清楚。 （三）课题假说：研究以前都有假说的，解决问题的尝试性答案，没有验证的答案。是要通过实验来检验的。产生在课题研究这前，在实施之前。 用一句、或几句简短的话来表明，可一分为二，分为前半部分――我课题要投入的教育行动。后半部分――说我预期要达到的结果。可套用如果。。。。。就是。。。。。的格式。 如：小一个多月的小课题。美国―――影响力黄金表。一个月里自己决定要养成一个什么好习惯。今天做到了就在格里画个勾，没做到画X。它的假说――在教师的组织下，初一学生使用影响力黄金表。能增强学生养成良好习惯的自主性和实效性。后面再用一个套用“如果。。。。。就是。。。。。”的格式。 如：写北京的热又不能在文章中出现“热”字――马路软了，采上云有印。黄狗张大口出气。它的假说是这样建立的――如果在语文中留有创造性作业，在少先队活动中留有创造性活动，。。。。。。讲义中有 假说是课题有灵魂。说明了课题所要过到的目的。目前的假说写的太长了，不简单。说明这项研究要投入2、3个行动，再说出结果就是假说。 三、研究的理论基础（或要遵循的原则）理论基础和遵循的原则是一回事。 但最好是写理论基础。不能光写理论名，要写明理论名的内容，说明理论的作用，要做简单的介绍。如果写原则，要写出课题个性化的特点，只适合自己的课题，要有个性。 以上三部分要写的精练、简要、明确，都是研究方案的略写的部分。 四、研究的内容和方法。 （一）研究的内容－－一个课题往往分解成2、3个子课题。如：良好习惯培养问题，一个子课题研究良好习惯怎样培养，另一个子课题研究不良习惯如何。。。；如文明行为的课题，一个子课题是学校的文明行动问题，一个子课题研究家里的文明行动。另一个子课题研究社会的文明行为问题。这样研究得较为深刻。 （二）研究的方法－－要写五个小问题。 1是研究对象――样本太大不好研究。全校推广可以，但研究对象不能太大。要看看课题运行的时间来选择对象。两年时间可在、12年级、3、4年级、5、6年级每个阶段选择两个班。如是三年的周期，可在每个年级选择两个班。要写明男女各多少人，这样在结题时有用。 2研究方法：主导方法是行动研究，配合调查法等。科研方法中不能出现非科研方法。如、、“榜样示范法”是教育方法而不是科研方法。 3教育行动：是在一项课题研究中拟投入的主要教育措施。要写具体。教育行动不是一般的常规工作，应该写研究中试验的措施。目的要强，有