学生人身伤害的预防与处理.docVIP

一分应对，九分预防 ——谈校园伤害的预防与处置 寿县振武人才培训中心 傅青云 改革开放以来，我国教育事业获得空前发展，国家对职业教育的重视和投入及对中职学生实行的国家助学金制度等，使成千上万的家庭和学生实现了学习知识、接受教育的愿望，使“百年大计，教育为本”的观念也深入人心。但是，在职业教育获得空前大发展同时，校园安全问题也日益严峻起来，溺水、车祸、触电、食物中毒等安全事故频繁发生，其中人为侵犯造成的学生人身伤害更呈上升趋势，成为校园伤害的重点和人们关注的焦点，由于其突发性强，后果严重，在善后处理上，家长与学校往往意见分歧较大，解决起来非常困难。作为职业学校的一名管理者，对此类问题更是感触颇多。 一、校园伤害案例 案例一 2007年9月28日晚就寝时间，我校高三（3）班学生方某因嫌高一（6）班寝室吵闹而闯进去动手殴打该室学生赵某，致使赵出现暂时性昏迷，因执勤领导和宿管员送医院抢救及时，才未酿成悲剧。 案例二 2009年11月8日晚自习前，我校高一（2）班的张某伙同本班的谈某在餐厅将08聚力班的夏某堵住进行殴打，致其轻微脑震荡，原因是夏在前两天的运动会上比自己跑得快。 案例三 2009年11月30日下午放学后，我校高二计算机（1）班杨某强行向高一（4）曹某借钱未果，就纠集其他人员追到寝室将曹痛打了一顿，致使该同学脸部、头部轻度损伤。 这些伤害案件，归纳起来主要有以下特点： 1、这类案件发生的地点主要在学校校园内如餐厅、寝室、操场等。 2、案件发生大都因为一些琐事而大动干戈。 3、受害人受到的伤害主要是人身方面的伤害，但往往对其身心健康都造成严重的创伤，甚至带来终身的痛苦和阴影。 4、受害学生家长普遍都会因自己子女受到伤害而情绪激动，其亲属也会因亲情关系参与其中，从而导致校园案件具有群体性和矛盾易激化的特点，在处理过程中稍有不慎，就容易引发针对学校的群体事件发生，产生一些不利于社会稳定的因素。 二、校园伤害产生原因 从我校近几年发生的相关案例和媒体报道的案件调查分析来看，导致校园伤害案件发生的原因是多方面的，归纳起来主要有以下几方面因素： （一）学生自身方面的因素。中学生正处在青春期，自尊心极强，叛逆心理重，法制观念十分淡薄，尤其是我们职教学校学生：本身在初中就是些不爱学习、有不良行为习惯的人，到职教学校来又无升学压力，经常与社会闲杂人员混杂在一起，导致一些学生为“讲义气”打架斗殴，经常有些学生为了一点小事甚至是几句话不投机，就采取简单甚至极端的做法，从而酿成伤害事故。 （二）学校管理方面的因素。近年来学校虽然对安全问题提高了认识，但在具体管理工作上没有抓严抓实，缺乏对学生良好思想行为习惯及法制意识的培养教育，没有相应完善的规章制度和教育措施，尤其是在细微末节处和预见性上重视不够；有些班主任往往只注意课堂上的管教，而忽略了学生在课余时可能发生的安全隐患。还有忽视校园安全保卫问题，让一些社会闲散人员流窜进校园，影响学校的正常教学秩序的同时，也影响到在校学生的人身安全。 （三）家庭教育方面的因素。现代社会紧张忙碌的生活节奏，很多学生家长将对子女的教育过份依赖于学校，而学生在校时间较长，致使家长和子女缺少足够的时间交流和沟通；不少家长本身的思想文化素质较低，难以提供给子女良好的家庭教育；青春期学生特有的叛逆心理及与家长之间的代沟等，种种因素导致学生在家庭内部安全教育的缺失，从而为校园伤害事故的发生埋下了隐患。 （四）社会环境方面的因素。紧张枯燥的学习，单调闭锁的校园生活，使很多学生渴望了解和接触社会，而现代社会发达的传播媒体充斥着良莠不齐的纷繁信息，是非美丑辨别能力差的学生往往会接受和效仿其中一些不良的东西，拉帮结伙和打架斗殴等，这种行为滋长于校园，如果不加以防范和有效控制，难免会发生伤害事故。 三、校园伤害的预防与处理 学生伤害事故牵动千家万户，对学生伤害事故我们树立了“一分应对，九分预防”的管理理念。 （一）校园伤害行为的预防 从设施防范入手。首先必须保证教育教学设施的绝对安全，认真细致地按规范进行建设和维护，确保施工和工程质量，坚决杜绝事故隐患。我们还特别重视校舍安全、设备安全、道路安全、防火防盗安全、用电安全，做到日查周检月修制度，防患于未然，从硬件设施上防范校园伤害事故的发生。例如我们在实验室、实习场所设置操作安全和生产安全防护设施；在集体宿舍内安装消防器材、张贴禁止用电器烧水警示语等；在集体活动场地如礼堂、食堂、教学楼梯处设置上下楼梯靠右走，请勿拥挤、推搡等标语；在沟渠水塘边设置防护栏和安全警示标牌等。 从教育防范入手。必须重视对学生进行安全纪律教育，使学生能明辨是非，增强自我保护能力。例如：实验课实习课，要求学生必须按老师的指导规范操作；体育课教学中掌握动作要领，注重保护型动作；参加大型集体活动，如