【浙江专用】2014届高考生物二轮复习精品课件 专题2 细胞结构.ppt

返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 生态系 统中的 组成成 分 生殖 方式 是否遵 循孟德 尔的遗 传规律 　生产者、消费者、分解者 　生产者(如光合 细菌、蓝藻、硝化 细菌)、消费者(如 根瘤菌)、分解者(如大肠杆菌、乳酸菌) 　进行有性生殖，但酵母菌在不良的环境下进行有性生殖，在良好的环境下进行无性生殖 　只进行无性生殖，主要进行分裂生殖 　遵循孟德尔的遗传规律，其变异来源有基因突变、 基因重组和染色体畸变 　不遵循孟德尔遗传规律，其变异靠基因突变，细胞不能进行有丝分裂和减数分裂 区别 [特别提醒] 病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞内才能生活。 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 2．常考的特殊细胞的总结 (1)花粉中的精子、极核、卵细胞都是减数分裂产生的子细胞。 (2)神经细胞表面形成突起——树突和轴突，是产生和传导兴奋的功能细胞。 (3)癌细胞：无限增殖，表面糖蛋白减少，黏着性降低，因不断合成蛋白质，故核糖体多而且代谢旺盛，核仁较大。 (4)干细胞：分化程度低，全能性高，诱导可分化产生其他功能细胞。 (5)与免疫有关的细胞：巨噬细胞、B细胞、效应B细胞、细胞毒性T细胞、效应细胞毒性T细胞、记忆细胞等。 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 (6)原核细胞只有核糖体，无其他细胞器，无核膜和核仁。 (7)哺乳动物成熟的红细胞：细胞内无各种细胞器和细胞核，膜结构只有质膜。 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 例3 下表所列原核细胞与真核细胞的比较，正确的是(　　) 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 　基因突变、基因重组和染色体畸变 　基因突变和染色体畸变 变异类型 D 　转录在细胞核中，翻译在细胞质中 　转录和翻译可以同时间、同地点进行 遗传信息表达 C 　遵循孟德尔遗传规律 　遵循孟德尔遗传规律 遗传规律 B 　细胞核和细胞质均为DNA 　拟核为DNA；细胞质为RNA 遗传物质 A 真核细胞 原核细胞 比较项目 [答案] C　 [解析] 凡是具有细胞结构的生物，其遗传物质都是DNA，A项错误；能进行有性生殖的真核生物的核基因控制的性状的遗传遵循孟德尔遗传规律，真核生物的细胞质基因和原核生物的基因控制的性状的遗传不遵循孟德尔遗传规律，B项错误；原核细胞无染色体，不能产生染色体畸变，只能进行基因突变，D项错误。 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 [点评] 原核细胞和真核细胞的最本质的区别就是有没有成形的细胞核，但既然都有细胞结构，故遗传物质一定是DNA，并且能进行复制，而且它们的分裂方式不同。 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 变式3 下列有关细胞结构与功能的叙述，不正确的是(　　) A．真核生物、原核生物都可以利用氨基酸脱水缩合形成多肽或蛋白质，产生水 B．酵母菌、醋酸菌都能通过需氧呼吸在细胞溶胶和线粒体中产生ATP C．叶绿体、线粒体都可合成DNA、RNA、ATP等有机物 D．茎尖、根尖等幼嫩的植物细胞能利用色氨酸作为原料合成生长素 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 [答案] B　 [解析] 真核生物、原核生物的细胞中都有核糖体，可利用氨基酸脱水缩合形成多肽或蛋白质，有水的生成；醋酸菌属于原核生物，没有叶绿体和线粒体，只能在细胞溶胶中产生ATP；叶绿体、线粒体都能进行DNA的复制、DNA的转录和翻译等生命活动，分别在光合作用的光反应和需氧呼吸的第二、三阶段合成ATP；茎尖、根尖等幼嫩的植物细胞能利用色氨酸作为原料合成生长素。 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 　 考点四　与细胞结构有关的实验 细胞结构的内容中有许多相关实验，它们的方法与原理分别如下： 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 　用不同颜色的荧光物质标记不同细胞膜上的蛋白质分子，诱导融合标记的细胞，追踪观察不同荧光物质标记的蛋白质在融合细胞细胞膜上的分布情况 　荧光物质标记法 细胞膜的 流动性 　哺乳动物成熟的红细胞没有细胞核与众多的细胞器，利用渗透原理吸水胀破后，能得到较纯的细胞膜 　用蒸馏水使哺乳动物成熟红细胞吸水胀破 细胞膜 的制备 原理 方法 实验 返回目录 核心考点整合 专题二　细胞的结构 　用3H标记合成蛋白质的氨基酸，追踪被标记分子在细胞内的移动途径 　放射性同位素标记法 研究蛋白质 分泌与合成 　叶绿体呈绿色 　显微镜观察 观察叶绿体 　外界溶液浓度高于细胞液浓度，细胞失水；外界溶液浓度低于细胞液浓度，细胞吸水 　滴加溶液与显微镜观察 质壁分离 与质壁分 离的复原 　细胞膜被破坏，说明含有蛋白质 蛋白酶处理 细胞膜被破坏，说明含有脂质 　溶脂剂处理 生物膜成分 [特别提醒] 判定细胞死活的方法 (1)染色排除法：如用红墨水染色，死的玉米细胞会被染