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富饶的西沙群岛教学设计方案 一、概述 课名是《富饶的西沙群岛》，是小学人教版语文新教材三年级上册第六组第二篇课文。 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第一课时。 这篇精读课文介绍了西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情，主要学习内容是生字的识记、朗读及课文前4个自然段的朗读与理解。 一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。 二、教学目标分析 1．会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。 2．读懂课文主要内容，学会赏析优美的文学作品，从文中蕴含的句子中感受西沙群岛的富饶。体会写景物的生动。体会如何运用细腻的语言描绘眼中的美。 3．运用多媒体课件创设情境，激发学生参与的热情。了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4．摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 三、学习者特征分析 1.三年级的孩子正处于自我意识逐步觉醒的初级阶段，对自然的认识重要性与自己的关系处于一个朦胧的时期，孩子的学习能力和情感能力正在发展，是培养学习能力和情感能力的关键时期。 2.他们在学习时表现出浓厚的兴趣，求知欲强，思维活跃。 3.本课教学对象是三年级学生。西沙群岛对他们来说是既遥远又陌生，同时又充满着好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。诸多问题不是仅仅依靠教师的解说就能解决的，即使是，那也必将是枯燥和无趣的。要上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，由此我运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出重点、突破难点，培养学生创造性思维的目标。 四、教学策略选择与设计 1.恰当地运用设问式教学方法：由教师巧设问题，引起学生的兴趣，展开讨论。通过讨论解决所要讲的知识，让学生在讨论中，理解掌握这些知识。 2.质疑解答式教学方法：让学生通过自读，由学生自己提出疑问，然后先自己解答，教师以适当的方法助答，给学生留下深刻的印象，有利于学生对知识的牢固掌握。 3.讲授法：讲读结合，以启发引导为主，讲出特色，帮助学生理解。 4.直观教学法：利用多媒体辅助教学，充分调动学生的视听器官，提高理解的深刻性。 五、教学资源与工具设计 教师准备：准备相关多媒体课件；组织学生搜集相关西沙群岛自然、资源方面的资料。 学生准备：收集相关的资源图片和文字，以及美丽祖国、家乡方面的课外资料。 六、教学过程 一、导入新课 1.出示生字“岛”（板书：岛） 谁知道这个字读什么？齐读 什么是“岛”？（“岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。） 什么是“群岛”？（板书：群岛）（“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。） 今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。（板书：西沙群岛） 2、出示地图，介绍西沙群岛的概况。 西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南３３０公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。 这节课我们就一起去欣赏一下西沙群岛那美丽的风光！ 二、讲授新课 1、默读课文，整体感知 思考：西沙群岛给你留下了怎样的印象？作者分别从哪几个方面介绍了西沙群岛？ 指名回答（板书：风景优美 物产丰富） 2、精读课文，理解感悟 （1）学习第二自然段 过渡：哪一自然段向我们介绍了西沙群岛的海水？ 指名读（课件第二自然段） （课件）讨论： a海水显示了哪些色彩？（课件海水） b这些色彩给我们总的印象是什么？用书上的词语回答。（板书：五光十色 异常美丽） c为什么会显示出那么多丰富的色彩？（课件第二自然段） 从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，异常美丽？请大家画下来。 谁愿意有感情地读一读，读出海水的美丽。配乐朗读 （2）学习第三自然段 这儿令人惊奇的不单是海水美丽的色彩，更令人惊奇的是这儿的海洋生物。大家想知道有哪些海洋生物吗？请同学们默读第三自然段，看看西沙群岛的海底里有什么？并画下来 指名回答（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼） 请你选择一种特产向大家介绍 （课件）海底有什么——怎么样—— 什么——怎么样—— 什么——怎么样—— 指名回答： 珊瑚各种各样，有的像……有的像……（解释：绽开） 海参到处都是，懒洋洋地蠕动……（解释：蠕动，生表演） 大龙虾披甲，划过来，划过去，威武……（解释：威武，生表演） 过渡：海底里不仅有珊瑚，海参，大龙虾，还有鱼，鱼是怎样的呢？ 指名读 A：鱼多：从哪些词可以看出来呢？ B：鱼的形状又是怎样的呢？ 西沙群岛的海里真的一