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小学数学研究性学习方案-----三年级数学《年、月、日》.doc
小学数学研究性学习方案-----三年级数学《年、月、日》
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明: 重视从学生的生活经验和己有知识中学习数学和理解数学,重视培养学生的创新意识和实践能力。 2、课题的意义: 学习和掌握好这部分内容,是进一步探索学习时间单位及时间单位换算的基础,也有助于学生对生活实际问题的感受,便于学生更深刻地感悟数学与日常生活的联系,从而激发学习数学的兴趣,更好地解决生活中的实际问题。 3、课题介绍: 本课题可以激发学生探索问题、发现问题的情趣,培养学生的探索意识、创新意识和实践能力,使学生感悟数学与现实生活的密切联系,并结合教学情境对学生进行爱国主义教育。
二、研究性学习的教学目的和方法
1. 知识与技能 1)知识目标:认识年、月、日及其相互关系,建立年、月、日的时间概念。 2)技能目标:掌握平年、闰年的判断方法,能正确判断某一年是平年还是闰年,并能解决一些有关的生活实际问题。 3)在探索年、月、日之间相互关系的过程中,发展学生的数学猜想能力,培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力:通过探究平年、闰年的判断方法,计算全年的天数,培养学生发散思维和创新思维。
2.过程与方法 1)导入情境,进入新课:多媒体展示开国大典和申奥成功的画面,提问:“你们知道这激动人心的一幕发生在什么时候吗?”根据学生的回答引出课题。 2)探究交流,构建新知:A认识年历 B认识大月、小月 C教学平年、闰年 3)实践应用,反馈提高:通过练习、比赛、游戏等形式让学生在玩中学、学中玩,营造了和谐、轻松的学习氛围。 4)总结回顾,拓展延伸:这节课你有哪些收获?谈谈自己在本课学习中的成功之处。
3. 情感态度与价值观 1)从学生感兴趣的开国大典和申奥成功这一资源入手,动态地呈现出具有重大意义的两个时间,让学生感受数学知识与实际生活的联系,激发学生学习积极性,调动学生的情感投入,成功地对学生进行了爱国主义教育。 2)采用多媒体演示年月日的来历,激发了学生的探究欲望。让学生观察年历,自主探索、讨论交流、发现创造,使学生经历了知识的形成过程,培养了学生分析、处理信息的能力。 3)让学生谈收获、谈感想,学生对本节课的重点及要点知识进行梳理,利于建立起完整的知识网络。通过学生自我评价能够起到取长补短的作用。
三、参与者特征分析
1、三年级学生已经掌握了时、分、秒等时间知识,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验,有关年月日的知识,也越来越多的出现在他们的生活之中,学生有了形成较长时间观念的基础。
2、三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期,能进行一定的抽象思维,想象能力也由模仿性向创造性的想象过渡;自觉性、主动性、持久性都有所加强,具有一定的探究能力。
四、研究的目标与内容
研究目标: 依据《数学课程标准》中“变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念,我以学生发展为立足点,以自主探索为主线,以求异创新为宗旨,采用多媒体辅助教学,运用设疑激趣、直观演示,实际操 作等教学方法,引导学生动手操作、观察辨析、自主探究,让学生全面、全程地参与到每个教学环节中,充分调动学生学习的积极性,培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。
研究内容: 1. 通过用左拳记忆法和记大月的儿歌,轻松地帮助学生记住每个月的天数,把抽象的知识具体化、形象化,生动活泼,有助于提高学生的学习兴趣。 2.慧智岛闯关的练习遵循了学生爱动、爱玩、爱挑战的特点,不仅发展了他们的思维,也培养了他们大胆探索的精神。 3.“你还想研究哪些关于时间的知识?”通过学生上网查找,把知识向课外拓展延伸,让学生深刻体会到学习是永无止境的。 4.每人写一篇有关“年、月、日”为题数学小作文。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的最终成果将以报告或PPT的形式展现出来,通过调查问卷、手抄报、多媒体播放以及学生小作文集等形式对研究成果进行展现。
六、资源准备
教师准备资源: 课件、教材、网络、与课题有关的图片等。日历和纸张。提供一些数学学习网站给学生收集关于年、月、日的图片和片段。 学生自行准备的资源:图片资料、纸、笔、日历等。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段:动员和培训(初步认识研究性学习、理解研究性学 习的研究方法) 1、认真听取《研究性 学习》主题讲座,预习相关材料,做好准备。 2、通过网络、书籍、 报刊等渠道收集有关的知识,初步确定研究课题。 1、给学生做一个关于《研究性学习》主题讲座》,介绍参加研究性学习的方法。
2、给学生提供相关资源,及时了解学生的选题情况。 2周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 小组交流,全班讨论,
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