小语作业七：通过学习《小学语文说课案例与评析》,结合.docVIP

小语作业七： 通过学习《小学语文说课案例与评析》，结合具体课例，谈谈你是怎样说课的。 通过学习《小学语文说课案例与评析》对说课过程有了进一步的了解。结合《遥远的恐龙世界》谈谈说课的过程。 《遥远的恐龙世界》说课稿 单位 姓名 1、 内容选择依据 《遥远的恐龙世界》一文是冀教版义务教育课程标准实验教科书语文第二册的第五单元的一篇课文，本单元共有3篇课文：《神奇的耳朵》、《遥远的恐龙世界》、《小壁虎，借尾巴》。这3篇课文通过生动、形象、富有童趣的语言将自然界中的科学知识潜移默化、深入浅出的表现出来，从而引发学生的好奇心，求知欲，引导学生观察自然，热爱科学，发现美，培养学生求真求实的科学精神。??? 《遥远的恐龙世界》是一篇科普文章，共有五个自然段，属总分总结构，2、3、4自然段，以并列的方式介绍了“雷龙”、“冠龙”、“暴龙”的特点及生活习性；一五两段首尾呼应，介绍了恐龙生活的年代和人们了解恐龙的途径，从而激发学生主动探究“恐龙世界”的欲望，树立孩子求真求实的科学精神。课文中只讲了三种恐龙，实际的恐龙有八百多种，为了达到小学语文课程标准中提出的:“让学生收藏并与同学交流图书资料。”的教学理念，我在本课中设计了这样一个环节，你还知道哪些恐龙，向大家介绍你最喜欢的一种恐龙，这样让学生有交流资料的机会 2、教学目标 1、正确流利地朗读课文。 2、理解课文内容，了解几千年前的恐龙世界，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、正确认读本课十八个生字，会写六个生字。 3、 学生学习本课内容可能存在的障碍、学生差异 恐龙这种生物已经消失了很久很久了，学生对其的认识主要来自电视、电影及图书，针对这一特点，课前布置学生在家长的帮助下上网找资料、画喜欢的恐龙图片等活动，使学生对其有更进一步的了解， 4、本课的重点突破方法、难点化解方法 教学重点： 通过朗读，想象和体悟几千年前的恐龙世界，了解雷龙、冠龙、暴龙的特点和名字的由来，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学难点： 了解课文中恐龙的特点，学习3、4自然段的写法，了解先概括后具体的方法。? 本文具有很强的欣赏性，所以在本课中我充分地运用了课件帮助学生学习课文。首先在课文的导入中，出现了许多的恐龙，把学生带入恐龙世界的情景中，加强学生的感性认识，激发学生学习的热情。 比如，认识雷龙时，学生对雷龙声音大、体形高的特点，比较好理解，而雷龙的性情温顺却难理解，书中只是非常隐晦地把它们的群居，在一起嬉戏玩耍写出来，这时，我适时地加入了课件：是一只小恐龙向一群雷龙跑去，小翼龙在雷龙腿间飞行，一幅温馨的动物共同生活的图画。通过画面的渲染，让学生感受到雷龙的温顺。这样通过课件就让学生突破了理解上的难点。全文学完后，回忆2-4 段的描述方法，教师引导学生共同总结出先概括后具体的方法。从而难点也得到了突破。? 最后，让学生在观看各种恐龙画面的过程中，结束这节课，让学生回味无穷，进一步激发学生探究古生物的兴趣。 5、本课各环节的安排及其依据、时间分配 《遥远的恐龙世界》这课共设置了六个教学环节，导入新课、整体感知、精读课文，理解课文内容、段的学习、拓展延伸和结语。精读课文，理解课文内容大约占用20分钟左右的时间， 导入新课，这一环节，先设置了一个疑问，接着播放一段恐龙时代的片段，情景导入，带领学生们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险。 整体感知，这一环节，通过自读，培养学生独立识字、独立阅读的能力。 精读课文，理解课文内容这两个环节，赏析课文2-4自然段，认识雷龙、冠龙和暴龙，体会学习语文的方法，培养自主学习的能力，利用现代教学技术，引导学生入其境 拓展延伸，这一环节，为学生打开一扇窗口，激发学生探索的欲望，指给学生探索的途径。 6、本课教学活动设计 一、导入新课： 同学们，我们知道现在地球上的主人是人类，但你知道几千万年前地球上的主人是什么吗？对是恐龙。（播放一段恐龙时代的片段）今天就让我们穿越时空隧道去遥远的恐龙世界探险吧。（板书并齐读课题：遥远的恐龙世界）。 二、整体感知 1、借助拼音自读课文，不认识的字划出来，自己想办法解决（看拼音，问同学，问老师等），看谁自己能正确地朗读课文 （设计意图：通过自读，培养学生独立识字、独立阅读的能力。） 2、指名读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确。 3、范读课文，生思考：课文向我们介绍了哪几种恐龙？课文的哪几自然段介绍了这三种恐龙？（生：雷龙、冠龙、暴龙） 4、默读2、3、4自然段。想一想这些恐龙都什么样有什么特点？画出相关的句子。 5、请你选择你喜欢的恐龙，读一读你画的句子，再试着用自己的话