自主创编试题，提高复习效率.pdfVIP

导学视窗 复·习指导 自量 编 放 题 ，提 高 复 习鼓 率 浙江东阳市吴宁五校(322100) 李成 良 许多教师在乎时的教学检测中，往往采取 “拿来主 义”，这样不仅来得方便 ，而且省时省力 。他们手中往往 列式：20÷(1_40％一告) 有多套试卷，一套一套地让学生练 ，否则 “不放心”。而 通过这样的专项练习，学生就比较熟练地掌握了 这些试卷 ，很多是书商和部分教师的 “合成 品”，里面编 运用对应思想解答分数应用题的技巧。 制的往往是大量经验型的题 目，不但 内容不具有针对 2．抓住学生学习中的典型错误设计专项练习 性 ，无法落实教学要求 ，难度也不符合学生的学情 。因 在平时的作业中，学生常常会出现一些具有代表 此 ，练习漫无边际，搞题海战术。长此以往 ，不但无法真 性的典型错误，它反映了学生学习中的薄弱环节。因 正提高教学质量 ，反而造成学生学业负担过重 ，影响学 此，我们应及时收集这些错误信息 ，认真进行分析 ，设 生身心的健康发展 。同时，还会滋长教师的惰性，严重 计一些有针对性的练习。例如，在教学 “求一个数比另 制约教师业务水平的提高。 一 个数多(少)百分之几 ”的应用题之后 ，我让学生练 教师 自己编制试题 ，既是对学生负责，可 以增强测 习：一双皮鞋原价 120元 ，现在降低了20元 ，降低了百 试的有效性，同时也有利于提高自己的业务素质 ，提升 分之几?许多学生这样列式：(12o一2o)+12o。显然 ，学生 学校的核心竞争力。自己创编试题 ，重点耍注意 以下几 都误以为解答这类应用题就是用 “两数差”除以单位 个方面： …1’的量 。对此 ，我专门编制 了一份这类应用题的专项 l一)专项练习和综合练习相结合 练习，以帮助学生正确 区分各种应用题的异同，能够灵 教学是在新课程标准的引领下 ，围绕既定的教学 活运用所学知识解决这类应用题。如下： 目标，有计划、有步骤地具体实施的。所以，教学检测也 (1)一个书包原价 60元 ，现存减低到 50元 ，降低 应符合教材和学生的实际。在平时的检测中，既要有针 对性的专项练习，促进学生知识的形成 ，又要进行综合 了百分之几? (60—50)+60 (2)一个书包原价 60元 ，现存减低 了 lO元 ．降低 性练习，以提高学生综合运用知识解决问题的能力。 1．抓住教学中的重、难点设计专项练习