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科学专题讲座：国际发展的趋势、启示 ? 郝京华 今天我们和老师们来谈谈国际科学课程改革的趋势。第一科学课程的地位问题。随着科学问题在人类生产生活中的作用越来越大，科学课程的地位也正在悄悄地发生着变化。曾几何时，世界上很多国家也和我们国家一样，重视的只是语文和数学，但这一情况到了二十世纪的后半叶有了很大的改变，人们越来越重视科学课程在提高国民科学素养中的地位，从哪些方面可以看出科学课程的地位在发生变化呢？我想可以从这样几个方面来看：第一个，很多国家在统一考试中间从原来只有语文、数学这两个学科又增加了科学课程，所以现在科学课程的地位与语文、数学一样都成为国家的核心课程了；第二从很多国家在制订科学课程标准这件工作来看，不光是教育这个口子，很多科技界的人士也积极参与了新的科学课程标准的制订。有的甚至已是很著名的科学家，拿美国的2061计划来说，很多科学院的院士、工程技术人员、教师联合体，还有教育行政官员也参与到这件工作中间来了，科学课程的地位正在逐步的提高。 下面我们再来看一下整个二十世纪科学课程的价值取向又发生了哪些变化呢？如果我们把整个二十世纪的科学课程作一个梳理的话，我们不难发现二十世纪的科学课程大体上可以分成三个阶段：第一个是科学知识阶段，第二个是科学方法阶段，第三个是科学素养阶段。在二十世纪五十年代末六十年代初之前，小学科学教育的重心在教各种各样的知识，那个时候的教材编写，就