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科学史融入科学课程的原则、方式和策略 作者：袁维新 摘要：将科学史融入科学课程与教学，已成为当代科学教育改革与发展的一大特点。科学史融入科学课程必须遵循少而精、循序渐进和价值优先原则。从形式和内容（目标）的关系角度分析，将科学史融入科学课程的方式主要有三种：用故事形式引入科学史，以激发学生对科学的兴趣；用探究型课题形式引入科学史，以展示科学探究的过程与方法；用专栏或科学史专题形式引入科学史，以促进学生对所学新知识的理解。科学史融入科学课程教学策略是多样的，主要有科学对话模式、多元化教学模式和HPS教学模式。 ? ? 科学史是科学产生、形成和发展及其演变的规律的反映，是人类认识自然和改造自然的历史，是人类思想宝库中一笔十分宝贵而丰富的精神财富，也是科学教育的重要资源。重视科学史教育，把科学的思想观念、典型事例、演变发展过程融入科学课程与教学之中，已成为当代科学教育改革与发展的一大特点。综观当代世界范围内的科学教育改革实践，人们越来越重视科学史在科学教学中的作用，科学史正在从科学教育的边缘进入科学教育的中心。因此，科学史融入科学课程的研究，已成为科学教育理论和实践研究的重要课题。本文主要探讨科学史融入科学课程的基本原则、方式和教学策略等问题。 一、科学史融入科学课程的原则 长期以来，在我国的科学教材中，虽然也包含有科学史方面的内容，但是仔细分析以后就会发现存在很多问题。在教材编写中，当