第二课直面中国的人口、资源与环境问题.docVIP

直面中国的人口、资源与环境问题 课程标准： 运用典型事例和相关数据，说明现阶段中国和世界的人口、资源与环境形势。 列举人口问题对社会发展的影响，理解计划生育是我国的基本国策。 了解世界和中国的老龄化趋势，知道我们应有的态度和行为。 了解区域性和全球性的环境问题，知道问题的解决需要自身努力以及世界各国的通力合作。 教学要求： 通过各种图表和统计数据，了解我国人口的特点，列举身边的典型事例，说明我国人口过快增长给资源、环境与社会带来的影响；通过比较分析，树立人口忧患意识。 通过各种数据和资料，了解我国的环境问题，列举实例，说明我国存在的环境污染和生态破坏等环境问题；通过了解这些问题给社会带来的危害，树立环境意识。 第一课时 人口警钟须长鸣 一、导入设计 在此基础上总结中国人口的三个特点。 二、新课教学设计 1 中国人口走势图1840——2001） 设问：分析各阶段人口增长的特点及其原因，预测今后我国人口增长的趋势。 回顾八年级历史与社会的相关知识。 2计算 3读图2-15及右边的文字说明 分析我国人口的素质特点及其对我国资源、环境、与社会经济发展带来的负面影响。 4读图2-16 小组讨论：我国人口老化给社会经济带来的不利影响及应对的措施，倡导敬老爱老的美德。 5知识拓展 6辩论赛： 课前准备：选取12位同学分两组组成正反双方，并收集相关资料，其余同学做拉拉队。 引导学生把上述观点与我国的实际情况结合起来，重要的是要使人口数量与资源、环境、经济发展相适应。 教学后感： 人口问题学生比较熟悉，在前面世界人口的学习中，大家已意识到人口数量上、质量上该怎样，但正因为太熟悉，班额大，才导致课堂纪律的控制上有很大难度。要是在小班上，效果会很好。 第二课时 资源“大国”还是资源“小国” 一、课前布置：向有关部门作一次调查，了解本地资源的特点，及在开发利用中存在的问题。 二、导入设计（将错就错） 教师板书：我国的自然资源——地大物薄，当学生提出疑问时，教师可让学生讨论“博”与“薄”之不同，并请学生列举“博”与“薄”的例子。从而揭示我国资源的特点：总量丰富人均少。 三、新课教学设计 1、[自主学习] 阅读图2-17，回答下列问题：A、我国主要矿产资源的总量在国际上的地位。B、在品种上的特点 C、人均占有量特点 [知识拓展]：《我国矿产资源分布图》，引导学生分析我国矿产资源在空间分布上的特点。 [思考分析]矿产资源的这些特点对我国社会经济发展带来哪些影响？我国正在采取哪些措施来解决存在的问题？ 2、[知识回顾] [小组讨论] 我国国土资源的质量及对人们生产和生活带来的影响。 知识拓展：我国的能源组成 3、成果展示：本地资源的特点及在开发利用中存在的问题。 教师参插有关本地资源的资料和图片，引导学生关注身边的资源问题。 4、[考一考 资源问题知多少] 介绍我国自然资源存在的其他问题，请学生用我国或本地的具体例子来说明问题。 5、[议一议] 有人说，垃圾是放错了地方的资源，谈谈你的感想和体会。 6、[试一试] 就本地存在的资源问题向当地政府提几点建议。 教学后感： 感受与人口问题同。 第三课时 环境亮起“黄牌” 一、课前布置：收集一些反映当地环境问题的照片或一些反映当地环境问题的资料。向爸爸妈妈调查家庭每天扔掉多少塑料制品。 二、导入设计 1、长江与黄河的对话 》 黄河：长江，长江，我是黄河！ 长江：黄河，黄河，我也是黄河！ 2、淮河流域流传的一句谚语：六十年代洗衣做饭——七十年代鱼虾绝代——八十年代身心受害——九十年代洗不尽马桶盖 问：两则材料反映了什么问题？ 揭示环境问题的严重性和环境问题的两种类型。 三、新课教学设计 1、[自主探究] A、我国环境问题形成的原因 B、我国存在的主要环境问题 2、[成果展示] 说说本地存在的环境问题，学生展示相关照片和材料。 [知识拓展]教师出示一些本地或我国存在的典型的环境问题图片。如：城市大气环境、水污染问题、固体废物污染、赤潮等，设问： A、你知道我国还存在哪些环境问题，面对这些问题，你有什么感受？ B、这些问题的存在对我们的生产和生活带来了哪些不利的影响？ 3、[合作探究] 白色污染的危害（要求先看书后讨论） [小资料] 20世纪最糟糕的发明——塑料袋 A白色垃圾会造成哪些方面的污染？会带来哪些方面的危害？ B[算一算]你的家庭一天、一周、一月、一年会制造多少件白色垃圾？ C[感悟体会] （1）一个家庭会制造那么多的白色垃圾，你有什么感受？ （2）请你为解决白色污染问题提几点建议； （3）你能为保护环境做些什么？ 教学后感： 让学生树立环境意识容易，但要学生从自己做起，从现在做起可能还是比较困难的。