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论网络环境下的中小学作文评价改革 张小波 垫江县澄溪小学 摘要：伴随新一轮的课程改革、中小学的作文教学改革也势在必行。本文就中小学作文教学中网络环境下对学生作文的评价改革进行探讨。阐明理论，总结出一些方法，以求提高作文教学效果，提高学生的写作能力、语文素养。总的前提是在新一轮课程改革的背景下和网络环境下。虽然课标对中学作文教学评价讲得不多，但作文评价在作文教学中的地位是不言而喻的。我们没有理由不重视它。 关键词：们教师必须要在《新课标》的总的目标引领下，冲破传统作文评价误区，关注学生主体性地位，打破结论性评价标准，尊重学生写作过程，。 目前作文极个别特别好或极其差的作文斟酌得审慎一点?试问：老师的打分尺度难道是“放之四海而皆准”的吗？学生的作文，其分数和评语都真的无可争议吗？作文的好差标准难道是绝对的吗？当然，被老师用来做“典型”也许因为老师斟酌得审慎一点，能够被大家广泛地认同；然而，更多的作文，它们的分数是否就一定恰如其分呢？评语是否就一定中肯呢我想，既然“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”，那么教师充其量不过是一个读者，尽管他是一个非常重要的读者。?[2]学生对老师评改过的作文也往往只看自己的分数和评语，看别人的分数和评语“我看你给的分数和评语，你看我给的分数和评语”一篇作文的命运竟如此悲惨！一次有计划的作文训练。?在整个作文教学体系中，评改是极其重要的一个环节。如果我们让这一环