语言智商的个体差异与大学英语学习策略.docVIP

语言智商的个体差异与大学英语学习类型 惠州学院外语系 林红 汪晓琼 〔摘要〕本文从人类语言智商（语能）的共性和个体差异出发，对处于后青春期的大学生的语能特点和学习类型进行描述和分析，并结合自己的教学实践，针对大学生英语学习成就的差异性，提出相应的对策。 〔关键词〕语能；语言智商；共性；个体差异；学习类型 人类学习语言能力的共性与个体差异 语言学家Chomsky认为：人类能够学习和使用语言而动物却不能，这是 因为人类具有天赋的语言学习能力。他创造了UG（Universal Grammar）和LAD（Language Acquisition Device）这两个术语来表示人类学习语言的天生条件和构造，这是人类所共有的东西。而心理学家Carroll（1981）和语言学家Stern（1983）又提出了语能（Language Aptitude）这个概念表示个体的语言学习者所具有的对某种语言的认知能力。事实上，人类在使用共有的UG和LAD进行语言学习时，其学习成就各不相同，这种成就的不同源于其个体语能的差异性。Carroll（1981）认为：语能是个体在完成学习某种语言的任务时所显示出的通常状态，该状态能表现出个体学习者的特殊的语言学习能力，这种能力取决于该个体所具有的某些特征的组合。Stern（1983）则认为语能