进行数学思想方法教学应注意的问题.docVIP

进行数学思想方法教学应注意的问题1992年制定的义务教育数学新大纲指出:初中数学的基础知识主要是初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理以及由其内容所反映出来的数学思想和方法.1996年制定的全日制普通高级中学数学教学大纲中也规定:高中数学的基础知识是指:高中数学中的概念、性质、法则、公式、公理、定理以及由其内容反映出来的数学思想和方法.把数学知识的精灵(或深层知识)--数学思想和方法纳入基础知识范畴,这充分体现了我国数学教育工作者对于数学课程发展的一个共识.这不仅是加强数学素养培养的一项举措,也是数学基础教育现代化进程的必然与要求(数学基础教育的现代化并不就是要进?quot;现代数学的教学,而是要进行数学的现代教学,要把数学基础教育建立在现代数学的思想基础上,并使用现代数学的方法和语言.).因此,探讨数学思想方法教学的一系列问题,已成为数学现代教育研究中的一项重要课题.目前,各级各类学校已不同程度地在关注数学思想方法的教学.笔者以为如下的几个问题更应引起注意. 1 明了数学思想方法教学的心理学意义 　　1.1 从心理发展规律看,进行数学思想方法教学是发展青少年思维的重要途径在心理学中,把婴儿、青少年的思维发展分为四个阶段:动作思维(0～3岁)、形象思维(3～7岁)、形式思维(7～13岁)、辩证思维(13～19岁).初中学生的思维是以形式思维为主向辩证思维过渡,高中